«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ПОДХОДА
В РАЗВИТИИ
МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ»
.
Подготовила Ненартович Л.Е.,
муз. руководитель МДОУ д/с № 17
2016 год.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обобщение опыта работы по теме Использование интегрированного подхода в развитии музыкально-игрового творчества детей.
Содержание
- 1. Обобщение опыта работы по теме Использование интегрированного подхода в развитии музыкально-игрового творчества детей.
- 2. Проявление творчества в выразительном исполнении песен различной
- 3. Основная цель: Создание условий для развития творческих
- 4. Направления работы
- 5. ЦеленаправленностиИнтегрированного подходаСистематичности и последовательностиВоспитывающего и развивающего обученияМузыкально-игровая
- 6. Передают в игровых импровизациях выразительность взаимодействия
- 7. Младший дошкольный возрастМузыкальная игра «Мишка-мишенька вставай и ребяток догоняй»Музыкально-дидактическая игра «Огуречик»
- 8. Средний дошкольный возраст«Стойкий оловянный солдатик»Беседа хитрой Лисички и доверчивого Волка «Счастливая Фея Цветов»
- 9. Старший дошкольный возрастОбыгрывание сюжетной истории «Лягушка-путешественница»Импровизация игрового сюжета «На лугу»
- 10. Образный этюд «Я ежик, ежик маленький колючий
- 11. )Использование образного этюда в «Музыкальной гостиной»Интегрированное занятие
- 12. «Игры с именами»Физкультурная паузаИмпровизация игры «Петушок и курочки»Музыкально-ритмическая композиция «Птичий двор»
- 13. Одно из проявлений музыкально-игрового творчества - самостоятельная
- 14. Невозможно представить свою работу успешной без активного
- 15. Результаты развития музыкально-игрового творчества за три года (на примере одной группы)
- 16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Проявление творчества в выразительном исполнении песен различной тематики и характера.Развитие фантазии и умение действовать в нестандартной ситуацииИмпровизация в обыгрывании литературных, песенных сюжетов с использованием музыки, движений, слова.Творчество и инициатива в создании замысла игрыИмпровизация мелодии на заданныйтекст,
Слайд 1Управление образования администрации города Новочеркасска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего
вида № 17
Слайд 2Проявление творчества в выразительном исполнении песен различной тематики и характера.
Развитие фантазии
и умение действовать в нестандартной ситуации
Импровизация в обыгрывании литературных,
песенных сюжетов с использованием музыки, движений, слова.
Творчество и инициатива в создании замысла игры
Импровизация мелодии на заданный
текст, сочинение их в ритме польки, марша
Самостоятельное придумывание игры ипрове-дение их со сверстниками и малышами
Слайд 3Основная цель: Создание условий для развития творческих способностей детей в музыкально
- игровой деятельности, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и результатов диагностики
Слайд 5Целенаправленности
Интегрированного подхода
Систематичности и последовательности
Воспитывающего и развивающего обучения
Музыкально-игровая деятельность
Основные принципы
1 этап –
накопление впечатлений.
2 этап – спонтанное выражение творческого начала.
3 этап – поиск творческих решений.
4 этап – самостоятельные действия детей.
5 этап – индивидуальное и коллективное творчество.
2 этап – спонтанное выражение творческого начала.
3 этап – поиск творческих решений.
4 этап – самостоятельные действия детей.
5 этап – индивидуальное и коллективное творчество.
Слайд 6 Передают в игровых импровизациях выразительность взаимодействия контрастных персонажей в соответствии
с текстом или характером музыки
Проявляют творческие возможности в выразитель-
ном исполнении действий игровых персонажей–
в сюжетных играх, хороводах, упражнениях,
этюдах.
Импровизируют в играх, пластически передавая различные действия какого –либо героя, его взаимоотношения с другими персонажами
Придумывают простые, сюжетные игры с двумя персонажами.
Инсценируют хороводы, немудреные песенки, в которых есть развитие сюжета.
Реализуют свои творческие возможности в моделировании игровых ситуаций, решении творчес-
ких заданий, в придумывании и исполнении
различных вариантов движений в
свободных плясках.
Слайд 7Младший дошкольный возраст
Музыкальная игра «Мишка-мишенька вставай и ребяток догоняй»
Музыкально-дидактическая игра «Огуречик»
Слайд 8Средний дошкольный возраст
«Стойкий оловянный солдатик»
Беседа хитрой Лисички и
доверчивого Волка
«Счастливая
Фея Цветов»
Слайд 9Старший дошкольный возраст
Обыгрывание сюжетной истории «Лягушка-путешественница»
Импровизация игрового сюжета «На лугу»
Слайд 10Образный этюд
«Я ежик, ежик маленький колючий серый еж
ни на
кого, ни на кого, я ежик не похож»
Выполнение творческое задание
«Петушок помогает другу в беде»
Моделирование игровой ситуации
«Что растет на грядке»
Слайд 11)
Использование образного этюда
в «Музыкальной гостиной»
Интегрированное занятие
«Осень в гости к
нам пришла»
Моделирование игровой
ситуации «В гостях у бабушки»
Слайд 12«Игры с именами»
Физкультурная пауза
Импровизация игры «Петушок и курочки»
Музыкально-ритмическая композиция
«Птичий двор»
Слайд 13Одно из проявлений музыкально-игрового творчества - самостоятельная деятельность детей
Создание образа :
«Бравый моряк» «Смелый танкист»
Пение колыбельной песни кукле
Проявления самостоятельности в игровой деятельности во время развлечений:
В сюжетно-ролевой игре:
Слайд 14Невозможно представить свою работу успешной без активного включения в неё семьи.
Только при тесном взаимодействии с родителями можно достичь наиболее полных творческих проявлений детей
Репетиция
Участие в представлении сказки
Обыгрывание этюда
Выполнение танцевальных
упражнений
