Презентация, доклад на тему Обобщение опыта работы по теме Формы и методы формирования орфографической зоркости младших школьников презентация

младших школьников»

Учитель начальных классов МОУ СОШ № 3

Давыдова Ольга Владимировна

определить способ решения задачи;
определить алгоритм решения задачи;
решить задачу;
написать слово в соответствии с решением задачи и осуществить контроль.

чужие
отсутствие орфографической зоркости или ее слабая сформированность, является одной из главных причин допускаемых ошибок.

Орфограмма:

Безударные гласные в корне (проверяемые и непроверяемые)




Звонкие и глухие согласные




Раздельное написание предлогов, слитное написание приставок








Опознавательные признаки

а) отсутствие ударения
б) гласные а, о, и, е
в) место в словеперед согласным)


а) парные согласные б-п, г-к, в-ф, д-т, з-с, ж-ш
б) место в слове (в корне, в абсолютном конце слова или



а) наличие звукосочетания, которое может оказаться предлогом или приставкой
б) часть речи: глагол не может иметь предлога, предлог относится к имени существительному или местоимению

(не после шипящих) на конце слова.

Гласных под ударением после шипящих.

Согласных парных по звонкости – глухости :
1) на конце слов;
2) перед другими согласными (не р, л, м, н, и в).

Согласных парных по мягкости – твердости перед мягкими согласными

чтение
Комментированное письмо с указанием орфограмм
Письмо с проговариванием
«Письмо с буквенной дробью»

глядя в текст, чтобы проверить, запомнить, запомнил ли ты его.
выдели орфограммы в тексте.
прочитай (вслух или шепотом) предложение так, как оно написано (проговори так, как будешь себе диктовать во время записи).
повтори (вслух или шепотом) предложение так, как будешь его писать (проговори орфографически).
пиши, диктуя себе орфографически.
проверь себя: читай то, что написал в тетради, подчеркивая орфограммы в написанном и сверяя с печатным текстом.

(написать все случаи) – ма-ленький, малень-кий.
2. Жи, ши, чу, щу, ча, ща, чк, чн – написать слово правильно, в скобках записать ещё два слова на это правило. Жил(лыжи,жир).
3. Большая буква в именах собственных – написать слово правильно, в скобках записать ещё два слова на это правило. Жучка (Бобик,Мурка).
4. К словам с безударной гласной в корне, с парной согласной, с непроизносимой согласной – написать слово правильно, через чёрточку написать проверочное слово, в скобках записать два примера на это правило. Гора – горы, (цветы, вода). Солнце – солнышко, (сердце, поздно). Дуб – дубы, (флаг, зуб).
5. Словарные слова – прописать строчку. Абзац,абзац,абзац.
6. Правописание приставок и суффиксов - записать слово правильно, в скобках написать ещё два слова с той же приставкой или суффиксом. Переход (переделал, перемыл).
7. Разделительные твёрдый и мягкий знаки: подъезд (съемка, съел), вьюга (пью, ручьи).
8. Раздельное написание предлога: в лес – в густой лес.
9. Мягкий знак в конце существительных после шипящих: ночь – ж.р., мяч – м.р.
10. Правописание родовых окончаний имён прилагательных (-ый, -ий, -ая, -яя, -ое, -ее, -ые, -ие): (какая?) синяя кофта, (какое?) белое поле.
11. Удвоенная согласная: сумма (ванна, касса).

её! Если вы дадите ему рыбу, то поможете только один раз, а если научите ловить, то накормите на всю жизнь…»