Презентация, доклад на тему Обобщение опыта по самообразованию Формирование читательской компетенции младших школьников как одна из составляющих реализации ФГОС

из составляющих реализации ФГОС»

Шумейко
Ирина
Александровна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ № 8
г. Острогожск
Воронежская область

по ФГОС: 
формирование читательской компетентности у младших школьников,  осознание себя как грамотного читателя, способного к  использованию читательской деятельности как средству  самосовершенствования. 

По подсчетам экспертов, на чтение, в общей сложности, россияне тратят по 10 минут в сутки.

Россия больше не является самой читающей страной в мире.

в год;
в 2005 году эта цифра снизилась до 63%;
в 2014 эта цифра стала ещё ниже.
в 1970‑е годы регулярно детям читали в 80% семей;
сегодня ‑ только в 7%!
доля систематически читающей молодежи снизилась с 48% до 28%.

дружить
В век инноваций, новизны.
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны!

прослушанного произведения;
знанием книг и умением их самостоятельно выбирать;
сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.

на низкий уровень развития у школьников навыков беглого, осознанного чтения:
природный темп деятельности,
малое поле зрения,
уровень организации внимания,
уровень развития оперативной памяти и др.

Необходимо выявить причины, порождаемые этими факторами и проводить дифференцированную работу по их устранению с первых дней пребывания ребёнка в школе.

формирования у учащихся младшего школьного возраста навыка беглого, выразительного и осознанного чтения рассматривалась в контексте:

методологических и теоретических исследований процесса чтения и особенностей его развития в начальной школе И.Т. Федоренко,  Д.Б. Элькониным, Л.С. Выготским, А. Н. Леонтьевым, К.Д. Ушинским, В.А. Сухомлинским;

технологии формирования навыка беглого, осознанного чтения у учащихся А.М. Кушнир, М.И. Омороковой, С.Н. Костроминой.

грамоте» в условиях двуязычия (авт. В. Г. Горецкий и др., УМК «Школа России»)» (Издательство «Просвещение» 2015 год);
-вебинар «Формируем базовые навыки. Читательская грамотность: результаты и оценки, проблемы, решения» (Издательство «Просвещение» 2015 год);
-вебинар «Развитие метапредметных умений на основе работы с текстом. Методы работы с типовыми фрагментами текста» (Издательство «Дрофа» 2015 год);
-вебинар «Возможности системы «Азбука» для работы с ЭФУ. Модели использования ЭФУ в образовательном процессе» (Издательство «Дрофа» 2015 год);
-вебинар «Методические особенности курса «Обучение грамоте» авторов Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой» (Издательство «Просвещение» 2015 год);
-вебинар «Как мотивировать ученика для постановки и решения учебной задачи на уроке литературного чтения» (Издательство «ВИТА Пресс» 2015 год);

интерпретация русской сказки во 2 классе» (Издательство «ВИТА Пресс» 2015 год);
-вебинар «Как научить читателя понимать народную бытовую сказку» (Издательство «ВИТА Пресс» 2016 год);
-вебинар «Как научить читателя определять отношение автора в художественном произведении» (Издательство «ВИТА Пресс» 2016 год);
-вебинар «Анализ и интерпретация юмористического стихотворения в 1 классе» (Издательство «ВИТА Пресс» 2016 год);
-вебинар «Начало работы с ЭФУ издательства Венсана-Граф» в программе «Азбука» (Издательство «Дрофа» 2016 год);
-цикл вебинаров «Ребёнок читающий – советы и методики»; (Издательство «Просвещение» 2017 год);
-вебинар «Одарённые дети: задания повышенного уровня в учебниках литературы» (Издательство «Российский учебник» 2017 год).

«Прочитай 5 раз!»

«Играем, читая!»

учащихся

игры со словами

дидактические пособия

олимпиадах, викторинах

-всероссийский конкурс «Россия. Знаменитые поэты и писатели» 4 класс, 2017 г. (ФГОСТЕСТ) Стрельцов Е. (Сертификат участника; Диплом 1 степени);
-районный конкурс «Лучший читатель 2016 года» победитель Брадулина А.;
-международная межпредметная олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок» «Планета детства»: Ефремова Е. (1 место), Рыбалкин М. (1 место), Стрельцов Е. (1 место), Хужамова К. (1 место), Халиков Е. (2 место), Оплачко И. (2 место), Огнева О. (2 место), Шевченко А. (2 место), Митрофанов Б. (2 место), Ещенко К. (3 место);
- всероссийская олимпиада по предмету: литературное чтение, 3 класс 2015 г. Халиков Е. (2 место);
-открытый российский интернет-конкурс «Пословицы и поговорки» (Кафедра филологического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. МетаШкола. Информационные технологию) 2016 г. Стрельцов Е. (Диплом III степени);
-всероссийский конкурс «Творчество А. Барто» 2 класс 2015 г. («Марафоны») (Брадулина А. (Диплом I степени), Стрельцов Е. (Диплом II степени), Любуцин К. (Диплом II степени), Халиков Е. (Диплом II степени);
всероссийский конкурс «Мультмарафон» 3 класс 2015 г. («Марафоны») (Стрельцов Е. (Диплом I степени), Халиков Е. (Диплом II степени), Огнева О. (Диплом III степени), Пегарьков Я. (Диплом III степени), Кислякова П. (Диплом III степени);

олимпиадах, викторинах

- всероссийский конкурс «Творчество А. С. Пушкина» 2 класс 2015 г. («Марафоны») (Сотникова Д. (Диплом I степени), Cтрельцов Е. (Диплом II степени), Брадулина А. (Диплом II степени), Халиков Е. (Диплом II степени), Рыбалкин М. (Диплом III степени);
-Грамота Огневой Олесе «За особые успехи в овладении навыком чтения художественной литературы» 2014 г.;
-Грамота Халикову Егору «За особые успехи в овладении навыком чтения художественной литературы» 2014 г.;
-Грамота Шевченко Анне «За особые успехи в овладении навыком чтения художественной литературы» 2014 г.;
- всероссийский конкурс «Звуки и буквы» 3 класс 2015 г. («Марафоны») (Халиков Е. (2 место), Стрельцов Е. (3 место);
-всероссийская литературная олимпиада «Юный книголюб» (Издательство Галерея проектов» 2015 г. (Рыбалкин М. (1 место), Ефремова Е. (1 место), Кислякова П. (2 место), Мищенко И. (3 место);
- всероссийский конкурс «В мире сказок» 3 класс 2017 г. («Марафоны») (Катасонов Д. (Диплом I степени), Рогачева Е. (Диплом II степени), Шишкина Д. (Диплом III степени), Бархатов Д. (Диплом III степени), Любуцина Е. (Диплом III степени), Бережная П. (Диплом III степени), Лахина В. (Диплом III степени).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

олимпиадах, викторинах

олимпиадах, викторинах

Успеваемость ученика в школе напрямую зависит от скорости чтения и понимания прочитанного.
Приёмы совершенствования техники чтения учащихся:
«Буксир»; чтение в темпе скороговорки, выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста, “бросок – засечка” -“молния”, “спринт” и др.

с ОВЗ

с ОВЗ

Изучение специальной коррекционной педагогики и психологии
-вебинар издательства «Дрофа» «Дети с особенностями развития: леворукие, гиперактивные, медлительные, одарённые» 2015 г.;
-вебинары для логопедов, психологов и педагогов на сайте «Мерсибо» в 2017-2018 г.г.:
- «Новые подходы к обучению чтению детей с ОВЗ»,
- «Развитие связной речи у детей с ОНР с помощью инновационных технологий»,
- «Базовые приёмы развития фонематического слуха у детей с ОВЗ»,
- «Развитие связной речи у детей с ОНР с помощью инновационных технологий»,
- «Формирование положительной мотивационной готовности к обучению у детей с ЗПР с помощью интерактивных и настольных игр»;
-региональные научно-практические семинары: «Организация обучения, психолого-педагогического и коррекционного сопровождения детей с ТНТ», «Психолого-педагогические особенности обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи», которые проходили на базе Казённого общеобразовательного учреждения Воронежской области «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» в 2017-2018 г.г.

Эффективные упражнения для формирования навыка чтения у детей с ОВЗ:
- дифференциация сходных слогов и слов (са-зама-мя-гол-кол);
- чтение слогов по подобию (лила-ло-лу);
- чтение слов по подобию (мак-майка-Ваня);
- чтение слов с наращиванием слогов (плыл-всплыл);
- чтение слогов и слов с подготовкой (г-на-гна-ли-гнали) и др.

Для любого ребенка чтение – это, прежде всего общение с родителями. Лишив его совместного чтения, вы лишаете его едва ли не самых счастливых мгновений.
- тематические родительские собрания: «Чтение – лучшее учение»; «Чтение – это важно!», «Семейное чтение» и др.;
- анкетирование родителей;
- тематические консультации;
-распространение социального буклета «Хорошая книга- лучший друг!»

Публикуя свои материалы, учитель обобщает собственный опыт, повышает квалификацию, т.е. делает еще один шаг в своем профессиональном развитии
Мои публикации
- «Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для учащихся 3 класса» (Свидетельство о публикации сайта «Мультиурок» 2016 г.;
- «Викторина по сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…» (Свидетельство о публикации (Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты-уроков.рф» 2015 г. и мн.др.
Публикации моих учащихся
-Кислякова П. «Литературная сказка «Добро и Зло» (Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты-уроков.рф» 2015 г. и мн.др.
Профессиональные конкурсы
Диплом Всероссийского конкурса творчества «АРТСЕТЬ» II место «День Наума Грамотника» в номинации «Лучший конспект занятий» 2015 г.
Диплом VII Всероссийского педагогического конкурса «Современный урок» I место «Конспект урока, посвящённого Дню Знаний «Вместе с Машей в 1 класс» 2017 г.