Презентация, доклад на тему Обобщение опыта педагогической и воспитательной деятельности по теме: Формы и методы работы с родителями и учащимися с ОВЗ в начальной общеобразовательной школе.

работы с родителями и учащимися с ОВЗ в начальной общеобразовательной школе".

Антипова И.Ю.
Учитель начальных классов
МАОУ СШ №1 г. Малая Вишера

жизни в обществе как полноправного гражданина, способного к самостоятельной жизни, продуктивной деятельности, взаимоотношениям с окружающими людьми.

возможностями здоровья и группы риска в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

определение особенностей организации образовательной деятельности
создание условий, способствующих освоению детьми с овз и группы риска ооп ноо
осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико- педагогической помощи детям
разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных занятий
реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей
оказание консультативной и методической помощи родителям

социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ на основе комплексного подхода, через различные виды деятельности.
 

и нервно-психического здоровья детей
Формирование у учащихся с ОВЗ нравственных ценностей, норм и правил поведения в обществе, навыки сознательной дисциплины
Работа над укреплением физического и психического здоровья
Формирование коммуникативных навыков
Развитие индивидуальных личностных качеств
Тесное сотрудничество с родителями

Принцип единства диагностики и коррекции;
3. Принцип учёта индивидуальных и возрастных особенностей.
4. Деятельностный принцип, определяющий тактику работы и способы реализации поставленных целей.
5. Принцип комплексного использования методов и приёмов.
6. Принцип интеграции усилий.

(Д.Н.Узнадзе, Ю.П.Азаров, О.С.Газман);
здоровьесберегающие технологии (И.И.Брехман, Н.В.Колбанов, Г.К.Зайцев, Л.Г.Татаринкова);
технология оказания психологической помощи (А.Л.Венгер, Д.Б.Эльконин).

с логопедом;
коррекция пробелов в знаниях по учебным предметам (1 коррекц.час рус.яз. и матем.)
привлечение к работе с детьми с ОВЗ социального педагога школы (т.к.дети из трудных семей)
привлечение специалистов из Центра психолого-педагогической помощи семье и детям города Малая Вишера
регулярное наблюдение и контроль за состоянием здоровья детей с ОВЗ со стороны школьного мед.работника

«Юные краеведы»,» и т.д.)
наблюдения за детьми с ОВЗ;
целевые прогулки;
экскурсии;
опыты, эксперименты на уроках окружающего мира и занятиях внеурочной деятельностью
индивидуальную работу с детьми (на уроках, в процессе внеурочной деятельности, в группе продленного дня);
развивающие игры;
интеллектуальные досуги (праздники, спортивные соревнования, викторины и т.д.);
занятия по интересам (в группе продленного дня).

быта;
посещение музеев, выставок, театров, походы на природу;
самостоятельная творческая деятельность детей:
художественная речевая деятельность (концерты);

класса с последующей коррекцией плана;
формирование навыков культуры поведения и общения;
воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда в природе;
общение младших и старших детей (совместные игры);
индивидуальную работу с психологом, групповые игровые тренинги;

физической культурой;
занятия ритмикой (платные образов.услуги «Хореография для начинающих»)
физкультурные досуги, игры, забавы;
самостоятельную двигательную активность на переменах;
регулярный контроль за детьми со стороны школьного мед.работника

и поведение ребенка
Метод упражнения– осознание учениками действительности.
Метод внушения, попечения— способ влияния на жизнь ребенка участливым отношением.
Метод управления– активизация ученического самоуправления.
Метод поощрения – способ воздействия стимулирующими средствами.
Метод наказания– способ воздействия средствами торможения.

развитие детей;
Значительно возрастает творческая активность.

сторон своей личности, особенностей своего характера;
знание способов реагирования (рефлексии);
навыки коммуникативного поведения: человек — существо социальное;
понятия разных способов общения, умение вести диалог, беседу;
способы избегания конфликтных ситуаций;
правила поведения в общественных местах: в школе, на улице, в магазине, в транспорте, в больнице и т.п.

жизни ученика.
Индивидуальные тематические консультации.
Родительское собрание— знакомство с целью, задачами и программой воспитательной деятельности, обсуждение возможных путей реализации.

наиболее эффективные виды помощи учащимся с ОВЗ;
подбирать наиболее эффективные элементы педагогических технологий;
выбирать наиболее эффективные средства и методы развивающего обучения и воспитания, для развития творческих способностей;
внедрять методы, приемы и формы, наиболее полно отвечающим проблемам и вопросам воспитания детей данной категории;
адаптировать изученные технологии в практической деятельности;
продолжить активное использование в работе интернет — ресурсов по обмену опытом с коллегами на региональном и федеральном уровнях