Презентация, доклад на тему Обеспечение эмоционального благополучия дошкольников в ДОУ

№6 «Ромашка»
Павленко Е.П.

комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации
Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья

следующих чертах ребенка:

чувство доверия к миру;
способность проявлять гуманные чувства;
наличие положительных эмоций и чувства юмора;
способность и потребность в телесном контакте;
чувство удивления;
вариативность поведения;
способность к положительному подкреплению себя;
способность к самоанализу в соответствии с
возрастом.

общение,
легок и инициативен в контактах со взрослыми,
с удовольствием посещает детский сад.

ребенок вял,
сторонится детей,
робок,
сильно смущается при обращении к нему взрослых или незнакомых детей,
нерешителен,
проявляет тревожность в новых ситуациях,
безынициативен и нерешителен в принятии решений.

Эмоциональное благополучие дошкольника
определяется следующими признаками:

Дискомфортное состояние

детстве, психологическая защита в зрелом возрасте: позиция избегания, проявления агрессивных поведенческих реакций.

интересы и возможности каждого ребенка

Создания предметно-пространственной развивающей образовательной среды

Организация совместной деятельности
(Игры-занятия, игры-упражнения, игры-инсценировки)

Установление правил взаимодействия в разных ситуациях

Контроль за физическим и психическим состоянием ребёнка

КОМФОРТНОЕ СОСТОЯНИЕ РЕБЕНКА

Условия, обеспечивающие комфортное
состояние ребенка в ДОУ

Индивидуальный подход к ребёнку

Формирование и поддержка положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях

Учёт и использование привычек и стереотипов поведения ребёнка

Взаимодействие с родителями

Поддержка индивидуальности и инициативы

Взаимодействие со взрослыми (непосредственное общение с каждым ребенком)

интерьера группового помещения

стабильность
окружающей среды

эмоционально-активизирующая совместная деятельность воспитателя с детьми

пришел!»
Стенд «Моё настроение»

Уголок достижений
«Звезда недели»
«Копилка добрых дел»

Уголок гнева
«Коврик злости»
«Коробочка гнева и раздражения»
«Подушка – колотушка»

на эмоциональное развитие дошкольника:
Игры с детьми на накопление эмоций
Игры на эмоциональное общение ребенка со сверстниками и взрослыми
Игры на преодоление негативных эмоций
Игры на снятие эмоционального напряжения, релаксацию
Игры на развитие эмпатии у детей
Эмоциональные паузы

проведение психогимнастических упражнений
проведение лечебно-профилактических мероприятий
проведение психотренингов
использование элементов арт-терапии

Цветотерапия

Сказкотерапия

Музыкотерапия

А так же:

между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья

воспитателем и детьми

Отношениями между самими детьми

Отношениями между воспитателями

Отношениями между воспитателями и родителями