Презентация, доклад на тему Нормативно-правовое обеспечение деятельности ДОУ. Педагогический консилиум.

Саввична

Российской Федерации»;
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. 1662-р); п. III.4 «Развитие образования»;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1014);

от 17 октября 2013 г. № 1155);
Комментарии к ФГОС ДО (Письмо Минобрнауки России от 26 февраля 2014 г. № 08-249);
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013г. № 26);

«Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н);
О психолого- медико-педагогическом консилиуме в образовательном учреждении (Письмо Минобрнауки России №27/901-6 от 27.03.2000г.)

психолого –медико - педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии.

с отклонениями в развитии, исходя из реальных возможностей ОУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

ОУ при наличии соответствующих специалистов.
Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.

в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии;
профилактика интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
выявление резервных возможностей развития;
определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;
подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень успешности.

(локальные акты) учреждения;
Положение о ПМПк образовательного учреждения;
Приказ руководителя образовательного учреждения о создании ПМПк;
Договор между образовательным учреждением и родителями( законными представителями) обущающихся, воспитанников.

ДОУ, учитель ОУ
учитель-логопед
педагог-психолог
учитель-дефектолог
социальный педагог
врач (медсестра)

дают характеристику семье, в которой проживает ребенок.
Активно участвуют в собеседовании с ребенком и родителями.
Выступают посредником между воспитанниками, учреждением, семьей.
Принимают меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности воспитанников.
Способствуют установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде воспитанника.

этапе, проводит диагностическое собеседование с детьми и их родителями.
Оказывает психологическую помощь воспитанникам, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.
Составляет психолого-педагогическое заключение по материалам, представленным для работы консилиума.
Участвует в разработке индивидуальных коррекционно-развивающих программ с необходимой степенью ее индивидуализации, с учетом выявленных особенностей развития высших психических функций, мотивационно-волевой, эмоционально-личностной сфер.
Дает анализ причин наблюдаемых особенностей поведения и состояния высших психических функций и сфер ребенка, а также прогноз его дальнейшего развития и обучения.

работы, 
разрабатывает рекомендации специалистам по использованию рациональных педагогических приёмов в работе с ребёнком, 
планирует  коррекционную  работу с целью создания ситуации успеха в усвоении воспитанниками  программного материала,
организует консультативную  и просветительскую  работу с родителями в пределах своей компетенции.

и степени.
Изучает все документы, имеющиеся в Карте развития ребенка, до прихода ребенка на обследование, и, исходя из них, выстраивает гипотезу своего обследования с целью выявления речевой проблематики. Учитель-логопед имеет право использовать в полном объеме весь арсенал имеющихся у него средств и приемов.
Заключение должно быть кратким, точным, отражающим, в основном, педагогический аспект состояния ребенка, имеющихся у него речевых особенностей. Заключение предполагает краткий анализ данных обследования, рекомендаций и прогноз развития.  

направление ребенка на консультацию к специалисту (психоневрологу, детскому психиатру, окулисту, ортопеду, отоларингологу и т.д.) В ходе консилиума дают рекомендации по режиму жизнедеятельности ребенка.
На основании диагноза врач делает вывод о том, нуждается ли ребенок в специальной медицинской помощи.
Дает медицинские рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы.

психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка;
выработка согласованных решений по определению образовательного и коррекционно-развивающего
маршрута;
динамическая оценка состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы;
решение вопроса об изменении образовательного маршрута, коррекционно-развивающей работы;
при завершении обучения (учебного года).

Как правило, плановые консилиумы проводятся один раз в квартал.

специалиста, педагога или воспитателя.
Задачи:
принятие каких-либо экстренных мер по выявившимся обстоятельствам;
изменение направления коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в
случае ее неэффективности;
изменение образовательного маршрута (в рамках данного образовательного учреждения
или подбор иного типа учебного заведения).

и рекомендаций специалистов, коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк.
Договор о порядке взаимодействия ПМПк с родителями (законными представителями) учащегося.
Карта развития ребенка.
Статистический учет деятельности ПМПк.

с ОВЗ, с учетом их индивидуальных особенностей;
отставание ребенка в психо-физическом развитии, в т.ч. и речевом;
уточнение или изменение ранее данных ПМПК рекомендаций.

(свидетельство о рождении + копия) и законного представителя (паспорт).
Выписка из истории развития ребенка (из поликлиники).
Педагогическая характеристика на ребенка, где отражены трудности усвоения программного материала.
Коллегиальное заключение психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения (при наличии).
Результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка (рисунки для детей дошкольного возраста, контрольные и рабочие тетради для учащихся).