Группа №3 «Василек»
Педагог: Афанасьева С.Д.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Нетрадиционные формы взаимодействия педагогов с родителями и детьми-логопатами с учетом ФГОС ДО
Содержание
- 1. Нетрадиционные формы взаимодействия педагогов с родителями и детьми-логопатами с учетом ФГОС ДО
- 2. «Только вместе с родителями, общими усилиями педагоги
- 3. Цель: Сотрудничать и
- 4. Задачи: *Установить партнерские отношения с семьей
- 5. Организация взаимодействия начинается с изучения: * Состава
- 6. В ФГОС ДО говорится, что работа с
- 7. Нетрадиционные формы «Педагогическая конференция» Родителей знакомят
- 8. «Родительский клуб» Родители во время таких встреч
- 9. «Семинар-практикум»
- 10. «Круглый стол» В нетрадиционной обстановке с участием
- 11. «Логопедические придумки» Огромное значение в работе логопеда
- 12. «Семейная игротека» - вечер с мамой. «Играем вместе»«Семейное чтение»
- 13. «Почта доверия» Родители могут класть записки со своими идеями, предложениями, вопросами к педагогам
- 14. «Семейный театр»
- 15. «Трудовой десант»
- 16. «Игровое моделирование»Эта форма заключается в ролевом проигрывании
- 17. Важно помнить, что
- 18. Спасибо за внимание!
- 19. Слайд 19
«Только вместе с родителями, общими усилиями педагоги могут дать детям больше человеческого счастья» В.А.Сухомлинский
Слайд 1 «Нетрадиционные формы взаимодействия педагогов с родителями и детьми-логопатами с учетом ФГОС
ДО»
Слайд 2«Только вместе с родителями, общими усилиями педагоги могут дать детям больше
человеческого счастья»
В.А.Сухомлинский
Слайд 3 Цель: Сотрудничать и взаимодействовать с родителями с использованием нетрадиционных форм работы,
что является необходимым условием успешной коррекции и обучающего воздействия на ребенка.
Слайд 4Задачи: *Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника; *Объединить усилия для развития
и воспитания детей;
*Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
*Активизировать и обогащать воспитательное умение родителей;
*Поддерживать у родителей уверенность в собственных педагогических возможностях;
*Апробировать новые нетрадиционные формы работы с семьей, как фактора познавательного развития ребенка.
Слайд 5Организация взаимодействия начинается с изучения: * Состава семьи; * Микроклимата семьи; * Особенностей детей
и родителей;
* Жилищно-бытовых условий семьи;
*Возрастных особенностей;
* Образованности и профессии родителей.
Слайд 6В ФГОС ДО говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный
подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.
Слайд 7Нетрадиционные формы
«Педагогическая конференция»
Родителей знакомят с мероприятиями, запланированными на год, слушают предложения
родителей, какую помощь и поддержку они могут оказать, а так же их пожелания и предложения на учебный год.
Слайд 8«Родительский клуб»
Родители во время таких встреч узнают новое для себя в
плане воспитания, обучения детей, а также могут обсудить некоторые трудности в общении с детьми. Родители большое удовольствие получают при выполнении какого-либо практического задания.
Слайд 10«Круглый стол»
В нетрадиционной обстановке с участием логопеда и педагогов обсудить с
родителями актуальные проблемы воспитания. Участники свободно общаются друг с другом.
Слайд 11«Логопедические придумки»
Огромное значение в работе логопеда с родителями имеет заранее продуманная
и четко организованная система взаимодействия. Она определяется в правильно избранной позиции логопеда. Только в этом случае возникает эмоциональный положительный контакт, при котором решаются все коррекционные задачи.
Слайд 13«Почта доверия»
Родители могут класть записки со своими идеями, предложениями, вопросами к
педагогам
Слайд 16«Игровое моделирование»
Эта форма заключается в ролевом проигрывании проблемных ситуаций семейного воспитания,
игровом взаимодействии родителей и детей в различной детской деятельности; она способствует установлению неформальных контактов с родителями, нацеливают на поиск собственного выхода из сложившейся ситуации.
Слайд 17 Важно помнить, что какую бы форму работы вы не брали, партнерское
взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого неуклонного следования к цели. Главное – не останавливаться на достигнутом, продолжать искать новые пути сотрудничества.
