Презентация, доклад на тему Музыкально-дидактические игры

систематизацию знаний о музыке;
Одна из игровых форм обучения;
Самостоятельная деятельность;
Средство музыкального общения и развития.

тембр, динамику и длительность звуков;
Развитие самостоятельной деятельности;
Закрепление знаний детей о музыкальных инструментах.

подвижные

хороводные

элементов
изобразительности

средств музыкальной
выразительности

низкий, средний).
Описание. Предварительно дети знакомятся с произведениями. Педагог исполняет пьесы, спрашивает: «Кто едет в поезде?». Ребёнок, узнавший персонажа, выкладывает на фланелеграфе соответствующую иллюстрацию.

исполняет пьесы: «Вальс» П.Чайковского, «Клоуны» Д.Кабалевского, «Кавалерийская» Д.Кабалевского. Ребёнок находит соответствующую иллюстрацию.

низкий).
Описание. Предварительно дети вспоминают сказку, знакомятся с музыкой, характеризующей каждого персонажа сказки. Педагог исполняет в разной последовательности музыкальные пьесы, которые звучат в определённом регистре. Ребёнок, угадавший персонаж сказки, выкладывает на фланелеграфе иллюстрацию.

о наступлении весны и о зайчиках, которые прибежали и спрятались за деревьями и кустами. Детям предлагается узнать что они делают. Звучит плясовая, колыбельная и т.д. Ребёнок определяет характер произведения и находит соответствующую иллюстрацию на обратной стороне дерева, поворачивая его.

характера (добрая, ласковая, убаюкивающая; грустная, жалобная; весёлая, радостная, плясовая, задорная). Ребёнок находит цветок, изображающий данный характер музыки.

фа, соль …
Я, солнышко лучистое!
Очень, очень чистое!
Люблю я умываться, в лужицах купаться!
Мои детки засмеялись,
И куда-то разбежались.
Помогите их собрать,
И по имени назвать!

– ля – фа)
Описание. Педагог предлагает вспомнить сказку. Говорит, что они теперь живут в одном домике и очень любят петь. Только поют они разными голосами (самым высоким, самым низким, средним). Поросята спрятались в домике и покажутся тогда, когда вы узнаете кто из них пел.

педагог знакомит детей с пьесами «Петушок», «Курочка», «Цыплёнок» Г.Левкодимова. Педагог исполняет в разной последовательности пьесы. Прослушав, ребёнок выкладывает на фланелеграфе ритмический рисунок данной пьесы, отвечая на вопрос: «Кто клюёт зёрна?»

Педагог показывает детям волшебный музыкальный цветок. Вызванный ребёнок переворачивает один лепесток с изображением на обратной стороне, связанное с содержанием музыкального произведения, называет его и композитора. Педагог предлагает прослушать произведение, определить характер.

Новосибирской области Спасибо за внимание!