Презентация, доклад на тему Мой край - марийский

г. Волжска Республики Марий Эл

Педагогический проект:
«Мой край - марийский».



Автор проекта:
Воспитатель старшей группы
Андреева Светлана Александровна

как без
корней в родной местности, стороне, человек похож
на иссушённое растение перекати-поле.

Академик Д.С.Лихачёв.

старшего дошкольного возраста

Тип проекта:
Познавательно-творческий

Образовательные области «Художественное творчество», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Коммуникация».
«Музыка»

Продолжительность проекта- 2 месяца

лет
Воспитатели: Андреева С.А. Захарова К.В
Музыкальный руководитель: Трапезникова С.А.
Педагог по развитию речи: Шпакова И.Н.
Родители

изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования, формирования гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, родному краю, семье, окружающей природе и рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.

Противоречия - между социальным заказом общества по воспитанию у детей нравственно-патриотических чувств, интереса к истории родного края, к культуре своего народа и низким уровнем проявления интереса у детей и взрослых к данной проблеме; - между стереотипными формами работы на занятиях и необходимостью разработки и применения активных форм общения с детьми по формированию у них патриотических чувств и любви к родному краю.

детей к природным, культурным, социальным, экономическим особенностям родного края, той местности, где они живут, что помогает устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями.

восхищения и восторга к своему краю.
Формировать духовно-нравственное отношение к культурному наследию своего народа, к природе родного края
Осуществлять познавательное развитие ребенка в процессе знакомства с прошлым и настоящим края.
Воспитывать любовь и уважение к традициям и обычаям марийского народа.
Закреплять государственную символику и ее значение.

благоприятные условия для знакомства с родным краем, то возможно, у детей накопятся знания и представления об окружающем, расширится кругозор, разовьются познавательные способности, активность, любознательность; обогатится и разовьётся речь, решатся также задачи – эстетического, умственного, экологического, трудового, патриотического, нравственного воспитания и детского творчества.

к родному краю. 2. Создание достоверного представления об истории нашего края, интереса к его изучению в будущем. 3. Воспитание активного отношения к окружающей жизни. 4. Развитие искреннего чувства любви к родным местам. 5 Воспитание бережного отношения к природе. 6 Способствование интеллектуального развития, обогащения речи. 8. Приобщение к истокам народной культуры. 9. Применение полученных знаний в добрых делах

иллюстраций.
Проведение занятий по ОО «Художественная деятельность»
Выпуск газеты «Мой город».
Экскурсии по городу
Инсценировка по марийской сказке «Собака и дятел»
Просмотр видео и фотоматериалов , открыток и иллюстраций по теме.
Участие в республиканском конкурсе продуктивно творческих работ «Медвежонок- символ заповедника»
Разучивание марийских подвижных игр.
Создание копилки народной мудрости народов Марий-Эл (загадки, поговорки, пословицы, цитаты)

Эл», «Город Волжск».
Занятие по ознакомлению с окружающим «Экскурсия по заповеднику Марий Чодра»
Заучивание стихов
Подготовка детей к театрализованному представлению.

- Марий Эл»
Постановка музыкально-танцевальных композиций
Просмотр видео презентаций и видео клипов.
Подготовка и проведение праздника
« День рождение Марий Эл»

республике.
Сбор фото и иллюстративного материала по теме.
Заучивание стихов.
Помощь в подготовке к празднику.
Участие в республиканском конкурсе продуктивно творческих работ «Медвежонок- символ заповедника»
Помощь в создании мини музея .
( вышивки, бытовая утварь, элементы марийского костюма)

Родина- Марий Эл»
Расширились и обогатились знания детей о родном крае.
У детей повысился интерес к истории, культуре, живой и не живой природе, обычаям, достопримечательностям и особенностям родного края;
У детей стали ярко проявляться познавательные интересы, появились вопросы: зачем? почему? где?
Мыслительная деятельность ребят стала проявляться активнее, их ответы стали более развёрнутыми.
В ходе общения установился тесный контакт с детьми, родителями и специалистами.
Все используемые технологии, формы, методы и приёмы позволили удовлетворить потребности детей, реализовать свои возможности и тем самым подтвердить гипотезу.