категории
«Лицей №22 «Надежда Сибири» Филюшова Оксана Александровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мониторинг сформированности познавательных УД у младших школьников
Содержание
- 1. Мониторинг сформированности познавательных УД у младших школьников
- 2. Важнейшей задачей школы являетсяформирование совокупности «универсальных учебных
- 3. Состав основных видов универсальных учебных действий1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);3) познавательный; 4) коммуникативный.
- 4. Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и формулирование
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Универсальные логические действия: анализ объектов;• синтез;• сравнения,
- 8. Логические учебные действия
- 9. Слайд 9
- 10. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы;самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- 11. Постановка и решение проблем
- 12. Слайд 12
- 13. Актуальность разработкинеобходимостью ускоренного совершенствования образовательного пространства с
- 14. Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение
- 15. Задачи мониторинга: 1.Отработка механизмов сбора информации об
- 16. Объекты мониторинга: 1.Универсальные учебные действия младших школьников;2.Психолого-педагогические
- 17. Список методик для мониторинга 1. «Найди отличия»
- 18. Методики для диагностики сформированности познавательных УУД
Важнейшей задачей школы являетсяформирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию
Слайд 1Мониторинг сформированности познавательных УД у младших школьников
Учитель начальных классов высшей квалификационной
Слайд 2Важнейшей задачей школы является
формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться»,
способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию
Слайд 3Состав основных видов универсальных учебных действий
1) личностный;
2) регулятивный (включающий также
действия саморегуляции);
3) познавательный;
4) коммуникативный.
3) познавательный;
4) коммуникативный.
Слайд 4Общеучебные универсальные действия:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение
необходимой информации;
• умение структурировать знания;
• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач;
• контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• смысловое чтение
• постановка и формулирование проблемы;
• умение структурировать знания;
• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач;
• контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• смысловое чтение
• постановка и формулирование проблемы;
Слайд 7 Универсальные логические действия:
анализ объектов;
• синтез;
• сравнения, сериации, классификации объектов;
• установление причинно-следственных
связей;
• построение логической цепи рассуждений;
• доказательство;
• выдвижение гипотез и их обоснование
• построение логической цепи рассуждений;
• доказательство;
• выдвижение гипотез и их обоснование
Слайд 10Постановка и решение проблемы:
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и
поискового характера.
Слайд 13Актуальность разработки
необходимостью ускоренного совершенствования образовательного пространства с целью оптимизации общекультурного, личностного
и познавательного развития детей;
задачами формирования общекультурной и гражданской идентичности учащихся;
существующим разрывом между системой дошкольного и школьного образования и необходимостью сохранения единства образовательного пространства;
задачами формирования общекультурной и гражданской идентичности учащихся;
существующим разрывом между системой дошкольного и школьного образования и необходимостью сохранения единства образовательного пространства;
Слайд 14Цель мониторинга уровня сформированности УУД:
получение объективной информации
о
состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников
Слайд 15Задачи мониторинга:
1.Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
2.Выявление и анализ
факторов, способствующих формированию УУД;
3.Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД;
4.Формирование банка методических материалов ;
5.Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов дошкольного и начального школьного образования
6.Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся на начальной ступени образования.
3.Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД;
4.Формирование банка методических материалов ;
5.Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов дошкольного и начального школьного образования
6.Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся на начальной ступени образования.
Слайд 16Объекты мониторинга:
1.Универсальные учебные действия младших школьников;
2.Психолого-педагогические условия обучения;
3.Педагогические технологии;
4.Система критериев
и показателей уровня сформированности УУД;
Слайд 17Список методик для мониторинга
1. «Найди отличия» - сравнение картинок (1 класс).
2.
Выделение существенных признаков (2 класс).
3. Логические закономерности (3 класс).
4. Исследование словесно- логического мышления (4 класc)
3. Логические закономерности (3 класс).
4. Исследование словесно- логического мышления (4 класc)
Слайд 18Методики для диагностики сформированности познавательных УУД
Общеучебные – наблюдение, построение числового ряда
эквивалента ( Ж. Пиаже), наблюдение и опрос, контрольные задания, тесты.
Логические – найди отличия (сравнение картинок), выделение существенных признаков, тест Логические закономерности, исследование словесно – логического мышления
Постановка и решение проблем - задания проблемно – поискового характера, самостоятельная и практическая работа, творческие задания, проекты.
Логические – найди отличия (сравнение картинок), выделение существенных признаков, тест Логические закономерности, исследование словесно – логического мышления
Постановка и решение проблем - задания проблемно – поискового характера, самостоятельная и практическая работа, творческие задания, проекты.
