Презентация, доклад на тему Мониторинг процесса формирования УУД младшего школьника

категория
МБОУ «СОШ№9»

учебных действий у младших школьников в условиях ФГОС.

Задачи:
Обработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
Выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД;
Апробация технологических карт и методик оценки уровня формированности УУД;
Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня формированности УУД на ступени начального образования;
Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки результатов начального школьного образования и основного общего образования в условиях внедрения ФГОС.

школе

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ МОНИТОРИНГА:
Банк диагностических методик
Технологические карты
Кадровый ресурс

ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ДАННЫХ МОНИТОРИНГА:
Данные, полученные в ходе мониторинга используются для оперативной коррекции учебно-воспитательного процесса

УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Критериями оценки УУД выступают:
Соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;
Соответствие свойств УУД ранее заданным требованиям;
Сформированность учебной деятельности у младших школьников, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельности обучающихся.
МЕТОДЫ СБОРА ИНФОРМАЦИИ
Анкетирование
Тестирование
Наблюдение
Беседа

жизненных
планов.

Поиск ответа на
вопрос:
Какой смысл
для меня
имеет учение?

Выделение
морально-этического
аспекта в
событиях и действиях;

Построение системы
нравственных
ценностей;

Нравственно-этическое
оценивание;

Осуществление
личностного
выбора;

Самопознание и самоопределение

смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

целеполагание

планирование

прогнозирование

контроль

коррекция

Саморегуляция

Оценка

способов
его разрешения;
принятие и реализация
решения

Инициативное
сотрудничество
в поиске
информации

Планирование
учебного
сотрудничества

Постановка
вопросов

Разрешение
конфликтов

Контроль, коррекция,
оценка его действий

Владение монологичной
и диалогичной формами речи
в соответствии
с нормами языка

Управление
поведением
партнера

Умение
выражать
свои мысли

Логиновой, Г.С. Ковалёвой, Н.Г. Калашниковой предложено выделить три интегративных метапредметных образовательных результата, подлежащих текущему оцениванию на начальной ступени образования
- умение учиться;
- учебное сотрудничество;
- грамотность чтения информационных текстов.

являются необходимым инструментом педагогического анализа и проектирования, позволяющим учителю
своевременно ставить коррекционно-развивающие педагогические задачи, разрабатывать обоснованную педагогическую тактику и стратегию помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных метапредметных УУД;

которые в свою очередь определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения учебных дисциплин.