- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методы и приемы создания ситуации успеха на уроках
Содержание
- 1. Методы и приемы создания ситуации успеха на уроках
- 2. «Успех меняет человека. Он делает человека уверенным в себе, придает
- 3. ВОПРОСЫГотовы ли мы, учителя, работать так, чтобы
- 4. Успех - это переживание состояния радости, удовлетворение
- 5. Методика «настроение»«Здравствуй, солнце! Здравствуй день!»«Улыбнемся друг другу!
- 6. 1. Снятие страха "Мы все пробуем и
- 7. 2. Авансирование успешного результата "У вас обязательно получится"."Я даже не сомневаюсь в успешном результате".
- 8. 3. Скрытое инструктирование"Возможно, лучше всего начать с.....»"Выполняя работу, не забудьте о ....."
- 9. 4. Внесение мотива. "Без твоей помощи твоим товарищам не справиться..."
- 10. 5. Персональная исключительность. "Только ты можешь....""Только тебе
- 11. 6. Мобилизация активности или педагогическое внушение. Побуждает
- 12. 7. Высокая оценка детали. "Тебе особенно удалось
- 13. Приём «Автор»Приём «Эврика»Коллективная похвала
- 14. Переживание учеником ситуации успехаповышает мотивацию учения
- 15. Советы учителю, обеспечивающие ситуацию успеха:1.Не заострять внимание
- 16. Спасибо за внимание и понимание!
«Успех меняет человека. Он делает человека уверенным в себе, придает ему достоинство, и человек обнаруживает в себе качества, о которых не подозревал раньше. Успех меняет человека. Он делает человека уверенным в себе, придает ему достоинство, и человек обнаруживает в себе качества, о которых не подозревал раньше. Успех в учебе – завтрашний успех в жизни!Джой Бразер
Слайд 1Выступление
на педагогическом совете
«Методы и приемы создания ситуации успеха на уроках»
Подготовила
учитель начальных классов
МОУ «СОШ п. Красный Текстильщик
Саратовского района
Деменкова Ю.Л.
Подготовила:
учитель начальных классов
Каюшкина Т.В
Слайд 2«Успех меняет человека.
Он делает человека уверенным в себе,
придает ему достоинство, и человек обнаруживает в себе качества, о которых
не подозревал раньше.
Успех меняет человека.
Он делает человека уверенным в себе,
придает ему достоинство, и человек обнаруживает в себе качества, о которых не подозревал раньше.
Успех в учебе – завтрашний успех в жизни!
Джой Бразер
Джой Бразер
Слайд 3ВОПРОСЫ
Готовы ли мы, учителя, работать так, чтобы не навредить ребенку?
Как
сделать обучение интересным?
Какова роль ситуации успеха?
Знаем ли мы приемы создания ситуаций успеха?
Если знаем, то ,как часто применяем их на практике?
Какова роль ситуации успеха?
Знаем ли мы приемы создания ситуаций успеха?
Если знаем, то ,как часто применяем их на практике?
Слайд 4Успех - это переживание состояния радости, удовлетворение от того, что результат,
к которому человек стремился, совпал с его ожиданием.
Ситуация-это сочетание условий, которые обеспечивают успех.
Ситуация успеха -это переживание субъектов своих личных достижений.
Ситуация-это сочетание условий, которые обеспечивают успех.
Ситуация успеха -это переживание субъектов своих личных достижений.
Слайд 5Методика «настроение»
«Здравствуй, солнце! Здравствуй день!»
«Улыбнемся друг другу! Пусть от улыбки станет
тепло на душе, пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке!
«Посмотрите в окно, улыбнитесь солнышку: оно заглядывает к нам в класс и пытается угадать наше настроение!»
«Посмотрите в окно, улыбнитесь солнышку: оно заглядывает к нам в класс и пытается угадать наше настроение!»
Слайд 61. Снятие страха
"Мы все пробуем и ищем, только так может что-то
получиться".
"Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения".
"Контрольная работа довольно легкая, этот материал мы с вами проходили".
"Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения".
"Контрольная работа довольно легкая, этот материал мы с вами проходили".
Слайд 72. Авансирование успешного результата
"У вас обязательно получится".
"Я даже не сомневаюсь в
успешном результате".
Слайд 83. Скрытое инструктирование
"Возможно, лучше всего начать с.....»
"Выполняя работу, не забудьте о
....."
Слайд 105. Персональная исключительность.
"Только ты можешь...."
"Только тебе я могу доверить..."
"Ни к кому,
кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой..."
Слайд 116. Мобилизация активности или педагогическое внушение. Побуждает к выполнению конкретных действий.
"Нам
уже не терпится начать работу..."
"Так хочется поскорее увидеть..."
"Так хочется поскорее увидеть..."
Слайд 127. Высокая оценка детали.
"Тебе особенно удалось то объяснение".
"Больше всего мне
в твоей работе понравилось..."
"Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы".
"Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы".
Слайд 14
Переживание учеником ситуации успеха
повышает мотивацию учения и развивает познавательные интересы, позволяет
ученику почувствовать удовлетворение от учебной деятельности;
стимулирует к высокой результативности труда;
корректирует личностные особенности такие, как тревожность, неуверенность, самооценку;
развивает инициативность, креативность, активность;
поддерживает в классе благоприятный психологический климат
стимулирует к высокой результативности труда;
корректирует личностные особенности такие, как тревожность, неуверенность, самооценку;
развивает инициативность, креативность, активность;
поддерживает в классе благоприятный психологический климат
Слайд 15Советы учителю, обеспечивающие ситуацию успеха:
1.Не заострять внимание на негативном; чаще улыбайтесь,
используйте элементы юмора при общении
2. Проявляйте интерес и великодушие к своим ученикам
3.Не давайте детям прозвища, не вешайте на них ярлыки
4.Не сравнивайте ребенка с другими, отмечайте
« персональную исключительность»
5.Аргументируйте необходимость Ваших действий; ту отметку, которую вы ставите ученику
6.Оценивайте действия ученика с акцентом на детали
7.Не говорите много за детей, вызывайте их на диалог. ПОЗВОЛЯЙТЕ ИМ ВЫРАЖАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ
8.Не высказывайте недовольство ученику при всем классе, не применяйте угрозы.
9.Помните, что Вы, как педагог, формируете личность учащегося и частично несете ответственность за его дальнейшую судьбу.
2. Проявляйте интерес и великодушие к своим ученикам
3.Не давайте детям прозвища, не вешайте на них ярлыки
4.Не сравнивайте ребенка с другими, отмечайте
« персональную исключительность»
5.Аргументируйте необходимость Ваших действий; ту отметку, которую вы ставите ученику
6.Оценивайте действия ученика с акцентом на детали
7.Не говорите много за детей, вызывайте их на диалог. ПОЗВОЛЯЙТЕ ИМ ВЫРАЖАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ
8.Не высказывайте недовольство ученику при всем классе, не применяйте угрозы.
9.Помните, что Вы, как педагог, формируете личность учащегося и частично несете ответственность за его дальнейшую судьбу.
