искусства в начальных классах »
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методика организации индивидуальной и коллективной форм работы на уроках изобразительного искусства в начальных классах
Содержание
- 1. Методика организации индивидуальной и коллективной форм работы на уроках изобразительного искусства в начальных классах
- 2. Актуальность исследования
- 3. Задачи исследования: 1. Изучить и проанализировать психолого–педагогическую, методическую
- 4. Первая глава посвящена изучению
- 5. Современные учебные программы и учебники по ИЗО«Изобразительное
- 6. Владимир Сергеевич Кузин В
- 7. Борис Михайлович Неменский Его
- 8. Татьяна Яковлевна Шпикалова
- 9. Форма организации обучения - это особая конструкция звена или совокупности звеньев учебного процесса.
- 10. Индивидуальная форма организации работы предполагает,
- 11. Коллективная форма работы
- 12. Совместно-индивидуальная деятельность Совместно-последовательная деятельностьСовместно-взаимодействующая деятельностьКоллективная деятельность
- 13. Примеры коллективной формы работы по изготовлению книжки-гармошки
- 14. Пример иллюстрирования сказки Ефима Честнякова “Чудесное яблоко” в виде книжки-игрушки
- 15. Изготовление книжки азбуки
- 16. Пример коллективной работы учащихся по созданию рисунков в технике монотипия «Коллекция бабочек»
- 17. Коллективная работа в технике аппликация «Праздничный салют»
- 18. Индивидуальная работа учащихся по созданию поздравительной открытке «Открытка для мамы»
- 19. Пример индивидуальной работы « Волшебные ниточки»
- 20. Анализ детских работ,
- 21. Спасибо за внимание!
Актуальность исследования заключается в том, что наиболее современными и востребованными формами организации учебной деятельности учащихся на уроке изобразительного искусства являются индивидуальная и коллективная формы работы. В
Слайд 1Тема :
«Методика организации индивидуальной и коллективной форм работы на уроках изобразительного
Слайд 2
Актуальность исследования заключается в том, что
наиболее современными и востребованными формами организации учебной деятельности учащихся на уроке изобразительного искусства являются индивидуальная и коллективная формы работы.
В индивидуальной форме работы могут полностью проявиться творческие способности и особенности личности юного художника.
При организации коллективной формы работы, у учащихся повышается мотивация обучения, формируются коллективистские отношения, она дает возможность защищать свою идею и уважать чужую инициативу.
Объектом исследования является процесс обучения изобразительному искусству учащихся начальных классов.
Предметом исследования являются методические приемы индивидуальной и коллективной форм работы учащихся на уроках изобразительного искусства в начальных классах.
В индивидуальной форме работы могут полностью проявиться творческие способности и особенности личности юного художника.
При организации коллективной формы работы, у учащихся повышается мотивация обучения, формируются коллективистские отношения, она дает возможность защищать свою идею и уважать чужую инициативу.
Объектом исследования является процесс обучения изобразительному искусству учащихся начальных классов.
Предметом исследования являются методические приемы индивидуальной и коллективной форм работы учащихся на уроках изобразительного искусства в начальных классах.
Слайд 3Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого–педагогическую, методическую и искусствоведческую литературу по теме
исследования
2. Описать историю методов преподавания изобразительного искусства в России
3. Рассмотреть формы индивидуальной и коллективной работы, их учебный и воспитательный потенциал
4. Изучить и проанализировать опыт ведущих специалистов, методистов и учителей по теме исследования
2. Описать историю методов преподавания изобразительного искусства в России
3. Рассмотреть формы индивидуальной и коллективной работы, их учебный и воспитательный потенциал
4. Изучить и проанализировать опыт ведущих специалистов, методистов и учителей по теме исследования
2
Цель исследования:
состоит в обосновании использования индивидуальных и коллективных форм работы учащихся на уроках изобразительного искусства.
Слайд 4 Первая глава посвящена изучению истории методов преподавания изобразительного
искусства в России. Рассматриваются три периода: дореволюционный, советский и современный.
Слайд 5Современные учебные программы и учебники по ИЗО
«Изобразительное искусство» авторы
В.С. Кузин,
Е.В. Шорохов,
Э. И. Кубышкина
Э. И. Кубышкина
«Изобразительное искусство и художественный труд» автор Б.М. Неменский
«Изобразительное искусство и художественный труд» автор Т.Я. Шпикалова
Слайд 6Владимир Сергеевич Кузин
В своей программе уделяет большое
внимание использованию индивидуальной формы работы. И в то же время при изучении темы «Широкая масленица» дети выполняют коллективную композицию с изображением масленичного праздника, совместно с учителем оформляют выставки своих рисунков, создают праздничные композиции к Новому году.
Слайд 7Борис Михайлович Неменский
Его программа «Изобразительное искусство» предусматривает
чередование уроков индивидуальной и коллективной творческой деятельности. Чаще всего коллективная работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия.
Слайд 8Татьяна Яковлевна Шпикалова
Материал в программе
Т.Я. Шпикаловой представлен блоками.
В каждом блоке предусмотрено использование индивидуальных и коллективных форм работы. Индивидуальная форма работы практического задания плавно переходит в коллективную деятельность в конце блока изучаемой темы.
В каждом блоке предусмотрено использование индивидуальных и коллективных форм работы. Индивидуальная форма работы практического задания плавно переходит в коллективную деятельность в конце блока изучаемой темы.
Слайд 9Форма организации обучения - это особая конструкция звена или совокупности звеньев
учебного процесса.
Слайд 10 Индивидуальная форма организации работы предполагает, что каждый ученик получает
для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями.
Ученики гимназии № 23 города Владимира
Слайд 11 Коллективная форма работы определяется, как равноправное личностное
взаимодействие общих усилий с целью достижения высокого уровня активности, коллективной общности и индивидуальной удовлетворенности, проявляющейся в адекватной оценке себя и других, реализации творческого потенциала и комфортности.
Слайд 12Совместно-индивидуальная деятельность
Совместно-последовательная
деятельность
Совместно-взаимодействующая деятельность
Коллективная деятельность
Слайд 16Пример коллективной работы учащихся по созданию рисунков в технике монотипия «Коллекция
бабочек»
Слайд 20 Анализ детских работ, подтвердил выдвинутую нами гипотезу,
что рациональное использование индивидуальной и коллективной формы работы с учетом темы и цели урока, будет способствовать художественному, эстетическому и нравственному воспитанию учащихся.
Рисунки учащихся отличались яркой художественной индивидуальностью, эмоциональной окраской, изобразительным языком: композицией, линией, цветом, пятном и т.д.
Рисунки учащихся отличались яркой художественной индивидуальностью, эмоциональной окраской, изобразительным языком: композицией, линией, цветом, пятном и т.д.
