Презентация, доклад на тему Методический семинар Развитие познавательной активности на уроках через игровую деятельность

СШ

Ежова Светлана Юрьевна

Учитель начальных классов
Педагогический стаж 23 года
Образование: НГПУ им Н.И.Лобачевского
Квалификационная категория – первая

Профессиональное кредо:«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии и творчества»
В.А. Сухомлинский

ребёнка занимательным - вот задача первоначального обучения!»
К.Д.Ушинский

Коменский

« Воспитывать в ребенке
жажду знаний и пылкое усердие к учению.»
Эффективность обучения находится в прямой зависимости от уровня активности учащихся.
Развитие познавательной деятельности – одна из актуальных проблем современного школьного образования.

К. Д. Ушинский

« Ученику следует передавать не только знания, но и познания. »

Требованиями времени объясняется постоянный педагогический поиск.

опроснике
Ч.Д. Спилбергера.
Направлен на изучение уровней познавательной активности,
тревожности и гнева как актуальных состояний и свойств личности

повышение уровня учебных достижений.

Задачи
Изучить теоретические основы проблемы формирования
активности у детей с особенностями развития
Выявить факторы, способствующие формированию
познавательной активности обучающихся
Выявить эффективность использования игровых приёмов
и методов как средство развития познавательной активности
у детей с особенностями развития
Создание банка заданий, упражнений и пособий
по изучаемой проблеме .

мотивации в учебном процессе.
2.Изучение методов мотивации и стимулирования
деятельности учащихся, с целью использования их в работе.
3.Организация разных видов активности обучающихся
в процессе обучения.
4.Использование разнообразных приёмов и методов
развития познавательной активности учащихся
в групповых и индивидуальных формах работы

обучения

Другие факторы (родители,
путешествия
и другие)

Факторы, влияющие на формирование познавательного интереса

методы обучения

обучающихся с первого до последнего урока?

- Как создать атмосферу поиска и творчества на уроке?

обоснован.Нужно всегда знать ЦЕЛИ использования игры.
-Игры должны соответствовать возрасту,
т. е. быть ДОСТУПНЫМИ.
- В играх должно быть задействовано как можно больше обучающихся.
-Необходимо соблюдать умеренность в
использовании игр на уроках.
 

другу попарно.
2. У ребят внутреннего круга карточка с заданием. Участники внешнего круга выполняют задание.
3. По сигналу учителя ребята из внешнего круга делают шаг вправо. Внутренний круг остается на месте. Далее дети выполняют задание с новым партнером и вновь передвигаются по сигналу.
4. Что повторили во время игры? Поднимите руки, у кого не было ошибок.

Описание игры «карусель»

методы.
Загадки ,скороговорки , чистоговорки.

Железные избушки  Прицеплены друг к дружке.  Одна из них с трубой  Ведет всех за собой. 

Словарный диктант

Чтобы скуке не поддаться — Ярче нужно одеваться! Чтоб идти к матросам в трюм, Я надену свой ….

стремление к познавательной деятельности;
2) вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;
3) создаётся положительный морально-психологический климат в классе для развития личности обучающихся;

состояний и свойств личности

учащихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. А. С. Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться правильно использовать игру на уроке.