Презентация, доклад на тему Методический семинар на тему Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО

МР «Кызылский кожуун»

Кожуунный конкурс «Учитель года - 2017»

«Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»

которой возникают основные новообразования данного возраста. Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, младших школьников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения.

читать, писать и считать, но и должен привить две группы новых умений. Во-первых, это универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться. Во-вторых, формировать у детей мотивацию к обучению. На первый план сегодня выходят образовательные результаты надпредметного, общеучебного характера

от игровой к учебной познавательной деятельности, что осуществляется далеко не всегда. Именно поэтому проблема взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности является актуальной. Другой положительной стороной игровой деятельности в младшем школьный период является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.о. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.

Актуальность работы

средства формирования у них универсальных учебных действий.

Задачи

1.Изучение и анализ научно-методической литературы, а также передового педагогического опыта по теме самообразования.
2.Подбор диагностического инструментария и оценка уровня сформированности универсальных учебных действий младших школьников.
3.Обобщение, разработка методов и приемов организации взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников как средства формирования универсальных учебных действий.
4.Анализ результатов педагогической деятельности и обобщение опыта.

постановка цели и задач.
Основной этап (октябрь 2016 г.–апрель 2017 г.) – систематизация теоретического материала, диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий младших школьников апробирование на практике выбранных методов, приемов.
Заключительный (апрель - май 2017г.) – повторная диагностика уровня сформированности универсальных учебных действий младших школьников, систематизация материала по теме, обобщение, подготовка отчета.
 

Этапы работы над темой самообразования:

действий учащихся мною использовались критерии оценки, содержащиеся в индивидуальном листе достижений и включающем в себя все виды универсальных учебных действий: познавательные, коммуникативные, личностные, регулятивные.

сформированности младших школьников. Показатели учащихся 2 «Б» класса представлены на рисунке 1.

Рис.1. Уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся 2 «Б» класса (начало года)

проповедью Добра, Чести, Справедливости, Достоинства, Профессионализма, поэтому иду вперёд, к мечте!