Презентация, доклад на тему Методические рекомендации по использованию пузырьковой колонны с детьми дошкольного возраста

колонны в работе с детьми дошкольного возраста
Выполнили: Гладышева С.А. Веретенникова О.Л.


п. Балезино 2017 год

дошкольных общеобразовательных учреждениях здоровьесберегающую среду, оснастив ее новейшими технологиями для повышения результативности в вопросах сохранения и укрепления здоровья воспитанников, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. Задачи: 1) профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок; 2) создание положительного эмоционального состояния; 3) формирование восприятия цвета, звука, ритма, согласование движений собственного тела; 4) развитие способности к произвольной регуляции деятельности (снижение импульсивности, неусидчивости, развитие концентрации внимания); 5) формирование адекватной самооценки, преодоление застенчивости и агрессии; 6) развитие позитивного общения детей и взаимодействия друг с другом; 7) развитие познавательного интереса, мотивации к обучению; 8) развитие высших психических функций (мышления, речи, памяти, внимания, восприятия, воображения); Методические рекомендации предназначены педагогам-психологам, учителям-логопедам, педагогическим работникам общеобразовательных учреждений для организации коррекционно-развивающей работы.

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. 1. Релаксация: Слушание классических произведений: Шуберт Ф. “Аве-Мария”, Вивальди А. “Зима”, Чайковский П.И.“Июнь” и “Октябрь” из цикла времена года, звуки природы (После проведения подвижных музыкальных игр, танцевальных движений, танцев) 2. Пение: «Водичка», «Рыбка», «Шарики» и др. Распевание: «Тянем звуки»(меняем звук со сменой цвета- работа над интонированием, над дыханием),

инструментах: на каждый цвет играет разный инструмент (можно соотнести цвет и тембр инструмента); 5. Музыкально - дидактические игры: «Звучащие жесты» (со сменой цвета меняем жесты), «Придумай ритм», «Кто как поет» и т.п.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1. Рисование: цвета, пузырьков, рыбок и т.д. Знакомство с оттенками – теплый, холодный; рисование по воображению (ассоциация цвета с каким-либо пейзажем: море, закат, восход, луга, небо и т.д.) 2. Аппликация: темы:«Цветик-семицветик»,«Где живет радуга»,«Жар – птица» и др.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ 1. Релаксация: спокойные мелодии (после подвижных игр, бега, прыжков и др.) 2. Упражнения: «Поднимаем пузырьки», «пузырьки опускаются - поднимаются», плавные движения руками – «рыбки плавают» и т.д. 3. Общеразвивающие движения: на смену цвета

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ 1. Познавательно – исследовательская деятельность: опыт – появление пузырьков, изменение цвета воды, «рыбки» в воде и др. 2. Формирование элементарных математических представлений: считаем пузырьки, рыбок; ориентировка в пространстве – вверх-вниз-вправо-влево; 3. Ознакомление с миром природы: наблюдения: за лужей во время дождя, за росой; знакомство с явлением природы – испарение и т.д.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ 1. Развитие речи: рассказ по воображению «Путешествие пузырька», «Космическое путешествие» и др. 2. Приобщение к художественной литературе: потешки про умывание, сказки: Г.Х.Андерсен «Капля воды», Ирис Ревю –сайт «Детский час» – «Сказка про воду», сказка «Добрый воздух» и др. «Экологические сказки о воде» и т.д.

- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ 1. Социализация. Развитие общения: коммуникативные игры – «Разноцветные ленточки», «Анимашка – цветашка», Мы и природа» и др. 2. Формирование основ безопасности: беседы о правилах поведения детей во время занятий с пузырьковой колонной (не трогать шнуры, не стучать по стеклу какими-либо предметами).