Презентация, доклад на тему Методическая система работы Системно – деятельностный подход к формированию орфографической зоркости младших школьников на уроках русского языка

Содержание

Орфографическая грамотность учащихсяПроблема Актуальность Необходимость поиска путей и условий для формирования грамотного письма

Слайд 1


«Системно – деятельностный подход

к формированию
орфографической зоркости
младших школьников
на уроках русского языка»


2016 г.

Дмитриева Елена Вячеславовна
учитель начальных классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9
ИМЕНИ АДМИРАЛА П.С. НАХИМОВА
г. ВЯЗЬМЫ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«Системно – деятельностный подход к формированию  орфографической зоркости младших

Слайд 2Орфографическая грамотность учащихся
Проблема

Актуальность

Необходимость поиска путей и условий для формирования

грамотного письма
Орфографическая грамотность учащихсяПроблема Актуальность Необходимость поиска путей и условий для формирования грамотного письма

Слайд 3 Цель:


формирование орфографической зоркости

Цель:  формирование орфографической зоркости

Слайд 5Асмолов Александр Григорьевич – принципы организации памяти человека: системно-деятельностный подход к

изучению познавательных процессов

Шаталов Виктор Федорович - разработал систему обучения с использованием опорных сигналов — взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом

Выгодский Лев Семенович - основатель психологических аспектов теории знаков и знаковых систем

Теоретико-методологические основы

Щуркова Надежда Егоровна - технология перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении

Асмолов Александр Григорьевич – принципы организации памяти человека: системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов Шаталов Виктор Федорович

Слайд 6«Системно – деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором

главное место отводится активной и разносторонней, самостоятельной деятельности школьника»
ФГОС. Глоссарий
«Системно – деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней,

Слайд 7Какие орфографические умения необходимо формировать у младших школьников?
ставить орфографические задачи
применять правило
устанавливать

тип орфограммы, соотносить ее с определенным правилом

проверять написанное

выбирать способ решения задачи, чаще всего – орфографическое правило

верно выполнять предписываемый им способ решения поставленной задачи

осуществлять орфографический самоконтроль

то есть обнаруживать орфограммы
(обладать орфографической зоркостью)

Какие орфографические умения необходимо формировать у младших школьников?ставить орфографические задачиприменять правилоустанавливать тип орфограммы, соотносить ее

Слайд 9ОПОРНЫЕ СХЕМЫ
Оформленные в виде таблиц, карточек, чертежа, рисунка, ВЫВОДЫ, которые рождаются

в момент объяснения.
обобщение;
систематизация;
адаптация;
снятия социального барьера;
оптимизация самостоятельной деятельности.
ОПОРНЫЕ СХЕМЫОформленные в виде таблиц, карточек, чертежа, рисунка, ВЫВОДЫ, которые рождаются в момент объяснения.обобщение;систематизация;адаптация;снятия социального барьера;оптимизация самостоятельной

Слайд 10а
я
я
а
я
е
о
е
о
ой
е
и
ы
ом
е
е
ем
ей
ью
И

аяяаяеоеоойеиыомееемейьюИ

Слайд 11ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ
Модель орфографического правила, составленная самостоятельно или под руководством учителя. Учащиеся

воспроизводят его, сравнивают с формулировкой правила, находят сходства и различие, приводят свои примеры.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫМодель орфографического правила, составленная самостоятельно или под руководством учителя. Учащиеся воспроизводят его, сравнивают с формулировкой правила,

Слайд 12Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Слайд 13АЛГОРИТМЫ
последовательность действий ведущих к поставленной цели;
умение сформировать принципы решения задания;
применение знаний

с одного задания на другое.
АЛГОРИТМЫпоследовательность действий ведущих к поставленной цели;умение сформировать принципы решения задания;применение знаний с одного задания на другое.

Слайд 14МЕТОД ЯРКИХ АССОЦИАЦИЙ

Трудная орфограмма в написании связывается с ярким ассоциативным образом,

который помогает правильно написать орфограмму.
МЕТОД ЯРКИХ АССОЦИАЦИЙТрудная орфограмма в написании связывается с ярким ассоциативным образом, который помогает правильно написать орфограмму.

Слайд 15Ассоциативное запоминание (Метод ярких ассоциаций) Суть данного метода заключается

в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который помогает правильно написать орфограмму


1. Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-нибудь признаком:
-по цвету -местоположению
-форме -количеству
-материалу -вкусу
-массе -звучанию
-назначению -действию
2. Ассоциативный образ должен иметь в своем написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

К

О

Р

А

Б

Л

Ь

В

Л

Н

ЛИМОН - КИСЛЫЙ

ЛИМОН - КИСЛЫЙ

КОТЕЛОК – ОГОНЬ

КОРЗИНА - КОРОБ

ы

Ассоциативное запоминание     (Метод ярких ассоциаций) Суть данного метода заключается в том, что трудная

Слайд 16Метод графической ассоциации
Деление слов на входящие в него значимые сочетания звуков

и букв
варЕЖка, ГАЗета, ГОРИзонт, МЕТРо, ПИРог
«Уярчение» путем составления ребусов

Метод графической ассоциацииДеление слов на входящие в него значимые сочетания звуков и буквварЕЖка, ГАЗета, ГОРИзонт, МЕТРо, ПИРог«Уярчение»

Слайд 171 этап
Определение
в слове
ударения,
правильное
обозначение
на письме
ударных звуков


4 этап
Отработка

умения
определять
какой звук указывает
на букву,
а какой может быть
обозначен
разными буквами
при том же звучании,
знакомство с
орфограммой


Восприятие
орфограмм
на слух

2 этап

Отработка умений
оценки
гласных звуков
(сильная,
слабая позиции)

З этап

Запись слов
с пропусками
букв в слабой
позиции

6 этап

Выбор
Правильного
варианта
из имеющегося
набора

Этапы работы по развитию орфографической зоркости

5 этап

1 этапОпределение в слове ударения, правильное обозначениена письме ударных звуков4 этапОтработка умения определять какой звук указывает на

Слайд 18Факторы орфографической
зоркости, как
шаг к грамотному
письму
3. Рукодвигательный
4. Артикулярный
выборочный,
предупредительный
диктант
орфографическое


проговаривание

при выполнении всех упражнений

1. Зрительный

зрительный,
объяснительный диктант,
письмо по памяти,
выборочное списывание,
графическое выделение
орфограмм,
письмо с «окошками»

2. Слуховой

Факторы  орфографической зоркости, как шаг к грамотному письму3. Рукодвигательный4. Артикулярныйвыборочный,предупредительныйдиктант орфографическое проговариваниепри выполнении всех упражнений1. Зрительныйзрительный,

Слайд 19
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Итоги текущих контрольных диктантов
ВЫВОД:
качество знаний по русскому

языку учащихся на выходе из начальной общей школы составляет 72%
Результативное участие в районных олимпиадах по русскому языку: 2011 г – II место, 2015 г- III место

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬИтоги текущих контрольных диктантов  ВЫВОД: качество знаний по русскому языку учащихся на выходе

Слайд 20Диагностика личностных результатов

Диагностика личностных результатов

Слайд 21способствует формированию орфографической зоркости младших школьников на уроках русского языка;
учащиеся активно

включаются в учебную деятельность;
активизируется познавательная деятельность детей;
формируется навык самостоятельной работы;
значительно увеличивается объём изучаемого на уроке материала;
учащиеся показывают более прочные знания и умения по предмету;
использование вышеуказанных подходов и методов разнообразят урок;
снимают проблему тревожности у учащихся.

РОЛЬ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ФОРМИРОВАНИИ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ

способствует формированию орфографической зоркости младших школьников на уроках русского языка;учащиеся активно включаются в учебную деятельность;активизируется познавательная деятельность

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть