Презентация, доклад на тему Материал к уроку русского языка Форма слова

Краснощёк О.м.

развивать речь; пополнять словарный запас учащихся      Основные виды учебной деятельности:    - Находить родственные слова в тексте и среди других слов. -Находить формы слова - Выделять в словах корень. -Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

Формы организации: групповая, коллективная, индивидуальная.
Технологии: развивающего, здоровьесберегающего, проблемного, разноуровневого обучения.

устной и письменной форме. Регулятивные: Учить ставить  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимся, и того, что еще неизвестно.  Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.  Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.  Личностные результаты: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталонно Тип урока: урок открытия новых знаний. Методы: словесный,  игровой, наглядный, поисковый, метод свободного выбора и свободной беседы, метод взаимодействия и самоконтроля.

рассуждать,
И друг другу помогать!

- Улыбнёмся друг другу, пожелаем удачи.
- Что вам пригодится для успешной работы?
- Какое нужно настроение, чтобы урок для вас был удачным?
-Покажите на «светофориках» какое у вас настроение на начало урока,
- Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок.
 

Деятельность уч-ся

Личностные ууд

формирование учебной мотивации
ситуации успеха.

уч-ся

Смекалку, фантазию нашу возьмём. Дорогой с пути никуда не свернём, Но чтобы успехов скорее достичь, Должны мы по тропке  Красиво пройтись! (Чистописание)

Личностные
Принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной, письменной речи; контроль действий одноклассников, допускать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей; аргументация своего мнения;, работая в парах и группах;

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение; извлечение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания,возможность самостоятельно выбирать задания из предложенных;

Работа со словарём. Умение находить нужную информацию.

осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу, учитывая его интерес, склонность, уровень подготовки по предмету, обогащают учащихся новыми впечатлениями, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость. Они могут быть разнообразными по своему назначению, содержанию, способам организации и проведения. С их помощью можно решать какую-либо одну задачу (грамматические навыки и т. д.) или же целый комплекс задач: речевые умения, наблюдательность, внимание, творческие способности и т. д.

и маленький бандит.
А когда летит – пищит.

Позновательные ууд
Создание устных высказываний;
Выбор наиболее подходящего способа решения проблемы, исходя из ситуации;
Работа со словарем
 Структурирование найденной информации в нужной форме;

Работа с учебником стр.43 № 85

медведю.

1. Придумайте и выполните задание.
2. Выберите лишнее слово, докажите.
3. Разделите слова на 2 группы, исключите лишнее и запишите в 2 столбика.
Выпишите формы слова.

Регулятивные УУД
Составить план действий , сделать выбор
Познавательные УУД
Выбирает наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации;
Ребенок владеет операциями классификации, умеет устанавливать причинно-следественные связи;
Анализирует ход и способ действий;
Формируются умения анализа и синтеза;

разные предметы, признаки, действия

Изменение одного и того же слова
При помощи окончания

Предполагает распределить между детьми их обязанности. Главным в группе –ответственный. Этот ребенок должен уметь организовать работу, направлять ее в нужное русло. Генератор идей – тот, кто подает идею, выделяет главную мысль изучаемого материала. Секретарь– тот, кто записывает (желательно в схемах) все, что предполагает группа.. Аналитик делает выводы, обобщает сказанное, озвучивает. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от твоей назначенной роли.

в типовых заданиях

Медведи спешат спать
с приходом осени.
Пора покоя!

Тепло в берлоге.
Спится медведю спокойно,
Нагулял жиру.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; выделение и осознание того, что уже усвоено.
Коммуникативные: контроль и оценка действий партнёра
Личностные: самоопределение.
Установка на здоровый образ жизни.

своей деятельности.

Я смог…
Мне было легко и интересно…
Мне было не просто….
Я доволен….

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Учитель формирует у детей содержательную оценку и самооценку