Михайловна
учитель начальных классов
с. Большие Сыры
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер- класс Технология развития критического мышления в начальной школе
Содержание
- 1. Мастер- класс Технология развития критического мышления в начальной школе
- 2. КластерСинквейн(пятистишие)Мозговой штурмИнсертПометки на поляхЗнал – хочу узнать-узналБортовой журналЧтение с остановкамиПриёмы технологии
- 3. Цель данной технологии- развитие мыслительных навыков
- 4. I фазавызовII фазаосмыслениеIII фаза размышление (рефлексия)Происходит обобщение,
- 5. КЛАСТЕР В переводе означает «пучок»,
- 6. Слайд 6
- 7. Приём составления кластера
- 8. Предмет
- 9. Примеры кластеровЧасти словасуффикскореньокончаниеОбщая часть родственных словДля образования новых словДля изменения формы слова
- 10. Склонение имён существительных1 скл2скл3склМ.р.Ж.р.М.р.Ср.р.Ж.р.Окончание нулевоеОкончания -о -еОкончание нулевое, на конце «ь»Окончание -а,-яЛунаЗемляДядяВоваКоньмячОкносолнцеПечьстепь
- 11. Условия, развивающие критическое мышлениеУчащиеся располагают временем и
- 12. Результаты применения данной технологии Учащиеся
- 13. Животные – живые существаЖивотные – живые существа (тела, организмы)
- 14. Животные – живые существаЖивотные – живые существа (тела, организмы)живетпитаетсядышитпередвигаетсяразмножаетсяумираетрастёт
- 15. Спасибо
КластерСинквейн(пятистишие)Мозговой штурмИнсертПометки на поляхЗнал – хочу узнать-узналБортовой журналЧтение с остановкамиПриёмы технологии
Слайд 1Мастер –класс
«Использование технологии развития критического мышления в начальной школе»
Иванова Лидия
Слайд 2Кластер
Синквейн
(пятистишие)
Мозговой штурм
Инсерт
Пометки на полях
Знал – хочу узнать-узнал
Бортовой журнал
Чтение с остановками
Приёмы технологии
Слайд 3Цель данной технологии-
развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только
в учёбе, но и в обычной жизни
Слайд 4I фаза
вызов
II фаза
осмысление
III фаза
размышление (рефлексия)
Происходит обобщение, и присвоение информации; вырабатывается
собственное отношение к изучаемому материалу; информация творчески перерабатывается
Идёт работа с информацией: поиск ответов на вопросы, поставленные в начале урока; учащиеся получают возможность связать новую информацию с уже имеющимися знаниями
Основу технологии составляет трёхфазовая структура урока
Активизировать, заинтересовать учащегося,
«вызвать» имеющиеся знания, создать ассоциации по изучаемому вопросу
Слайд 5КЛАСТЕР
В переводе означает «пучок», «созвездие».
Выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определённом порядке в виде грозди (кластера).
Слайд 7Приём составления кластера
Имя
существительное
Род
Кто? Что?
Предмет
Подлежащее
Число
Падеж
Часть речи
Слайд 8 Предмет
Кто?
Что?
Часть речи
Имя существительное
В предложении подлежащее
Бывает
Сред.род
Муж.род
Жен. род
Изменяется
Число
Падеж
Слайд 9Примеры кластеров
Части слова
суффикс
корень
окончание
Общая часть родственных слов
Для образования новых слов
Для изменения формы
слова
Слайд 10Склонение имён существительных
1 скл
2скл
3скл
М.р.
Ж.р.
М.р.
Ср.р.
Ж.р.
Окончание нулевое
Окончания
-о -е
Окончание нулевое, на
конце «ь»
Окончание
-а,-я
Луна
Земля
Дядя
Вова
Конь
мяч
Окно
солнце
Печь
степь
Слайд 11Условия,
развивающие критическое мышление
Учащиеся располагают временем и возможностью практики в критическом мышлении.
Учащиеся
поощряются в ходе учебного процесса.
В классе создаётся атмосфера, в которой нет насмешек, иронии над чьим – либо мнением.
Принимаются разнообразные идеи и мнения
Слайд 12Результаты
применения данной технологии
Учащиеся при ответе на поставленный вопрос
проявляют способность доказывать свою точку зрения.
Могут дать адекватную самооценку и оценить работу своего товарища.
Учащиеся могут выделять главное из полученной информации.
Учащиеся владеют навыками работы в паре и группе
Дети не боятся высказываться, верно или ошибочно, т.к.принимаются все мнения.
Слайд 14Животные – живые существа
Животные – живые существа (тела, организмы)
живет
питается
дышит
передвигается
размножается
умирает
растёт
