- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс по теме: Изучение орфографии в период обучения грамоте
Содержание
- 1. Мастер-класс по теме: Изучение орфографии в период обучения грамоте
- 2. Слайд 2
- 3. л и с аил е с ае
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Письмо под диктовку в период обучения грамоте
- 8. Порядок действий письма под диктовку:Мет. рек., с.
- 9. Слайд 9
- 10. Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение,
- 11. Обучение орфографии. Период обучения грамоте. УМК «Гармония» Учитель начальных классов МБОУ «Лицей№1» Фролова Елена Юрьевна
л и с аил е с ае
Слайд 1Обучение орфографии. Период обучения грамоте.
УМК «Гармония»
Учитель начальных классов МБОУ «Лицей№1»
Фролова Елена Юрьевна
Слайд 8Порядок действий письма под диктовку:
Мет. рек., с. 328
1. Орфоэпическое произнесение предложения
учителем и повторение его детьми.
2. Схематическая запись предложения (под шёпотное проговаривание), подчёркивание «опасных мест», требующих применения известных правил.
3. Обозначение слогового состава слов: под шёпотное проговаривание вписывание слоговых дуг в составленную схему.
4. Повторное произнесение детьми каждого слова и указание в схемах ударных и безударных слогов.
5. Под орфографическое проговаривание учителя вписывание в слоговые дуги букв безударных гласных (а потом и парных по глухости-звонкости согласных) в случае их расхождения со звуками.
2. Схематическая запись предложения (под шёпотное проговаривание), подчёркивание «опасных мест», требующих применения известных правил.
3. Обозначение слогового состава слов: под шёпотное проговаривание вписывание слоговых дуг в составленную схему.
4. Повторное произнесение детьми каждого слова и указание в схемах ударных и безударных слогов.
5. Под орфографическое проговаривание учителя вписывание в слоговые дуги букв безударных гласных (а потом и парных по глухости-звонкости согласных) в случае их расхождения со звуками.
6. Буквенная запись предложения (пока частично, а потом полностью) под самодиктовку. (с опорой на составленную модель).
Обозначение в словах ударения, букв безударных гласных, всех известных к этому моменту «опасных мест».
7. Проверка записи под чтение учителя: чтение предложения по слогам (Учащиеся помогают себе карандашом выделять слоги.)
Слайд 10Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1
строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Слайд 11Обучение орфографии. Период обучения грамоте.
УМК «Гармония»
Учитель начальных классов МБОУ «Лицей№1»
Фролова Елена Юрьевна
