Презентация, доклад на тему Мастер класс по кружковой работе (развитие мелкой моторики)

необходимости её развивать.
Мелкая моторика – совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.
Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста. Актуальность нашей работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста способствует речевой деятельности, сохранению психического и физического развития ребенка, а главное формированию интеллектуальных способностей.
 

у детей в играх, упражнениях, в продуктивной деятельности (лепка, рисование)


Задачи:
1.Формирование координированных движений пальцев рук, глаз, гибкости рук, ритмичности развития осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);
2.Развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха, (ребенок усваивает систему ударений, произношение слов);
3.Воспитание художественного вкуса и усидчивости

развитие эмоциональной и выразительной
речи детей;
- развитие мелкой моторики пальцев рук, внимания, памяти, воображения, речи;
-активное использование лепных навыков в самостоятельной продуктивной деятельности

Оборудование и материалы: мячики «Су-Джок», резиновые с шипами, кинетический песок, посуда для песка, пластиковые бутылки с крышками, бусины, поролон, пластилин, мозаика с крупными деталями, толстые и тонкие шнурки, небольшие клубки ниток, плюшевый котенок, пазлы крупного размера, предметы с разными видами застежек, листы бумаги, краски, кисти, игрушечное ведро, прищепки, разноцветные ленты, счетные палочки

резиновые, пластмассовые с ребристой поверхностью.
Ход игры:
Раздаем малышам шарики и предлагаем покатать их ладонью по столу (вперед - назад, в стороны, по кругу),сначала одной рукой, потом другой.
Объясняем детям, что во время игры шарики не должны выкатываться из-под ладоней: «Вот вам маленькие шарики.
Давайте поиграем с шариками – покатаем их по столу. Только шарики непослушные – хотят убежать. Не отпускайте их!»
Затем просим детей покатать шарики между ладонями.

«Непослушные шарики»

с крышками по количеству детей); мелкие предметы (камушки, фасоль, бусины, детали мозайки и др.); коробочки (по количеству детей). Песня Железновых «Погремушка»
Ход игры:
Показываем малышам пластиковую бутылку с бусинами внутри. Гремим бутылкой:
« Посмотрите, какая у меня погремушка. Вот как она громко гремит! Давайте сделаем много таких погремушек».
Раздаем малышам приготовленные бутылочки и просим открыть крышки (в случае затруднения помогаем. Затем раздаем детям коробочки с различными мелкими предметами и предлагаем эти предметы положить в бутылки. Показываем малышам, как брать предметы по-одному (двумя пальцами) и опускать в горлышко бутылки. После того как дети положат предметы внутрь своих сосудов, предлагаем закрыть бутылки крышками и погреметь.
Затем под музыку исполняем танец «Погремушка»

миска для песка, тарелка, куклы.
Ход игры:
Берем горсть кинетического песка так, чтобы умещалась в ладони и начинаем перекладывать ее из
одной руки в другую, имитируя движения, которые используются при лепке пирожков. Свои действия комментируем песенкой:
Я пеку, пеку, пеку,
Деткам всем по пирожку.
А для милой мамочки
Испеку два пряничка
Кушай, кушай, мамочка,
Вкусные два пряничка.
А ребяток позову –
Пирожками угощу.
Выкладываем пирожки на тарелку.
Затем детям предлагаем самим слепить пирожки и угостить кукол.

проводится за столом . В большую специальную песочницу помещаем песок.
Показываем и говорим: «Это песочек. Он теплый и сухой.»
Пересыпаем песок сначала одной рукой, потом другой. Положе на поверхность песка кулачки, прижатые друг к другу. Затем медленно начинаем передвигать кулаки вперед: « По песочку ползет маленькая черепашка. Она ползет медленно-медленно». Предлагаем детям повторить движение.
Затем читаем четверостишие:
Черепашка, черепашка
В панцире живет.
Высунет головку – (выставить вперед прямые указательные пальцы, прижатые друг к другу)
Обратно уберет (прячем пальцы)
Игру повторяем несколько раз.

игрушка курочка, небольшие шарики (по количеству детей, золотая и серебряная фольга.
Ход игры:
Перед началом занятия заворачиваем шарики в золотую фольгу (вместо шариков можно использовать коробочки от киндеров-сюрпризов, грецкие орехи).
Обыгрываем сюжет русской народной сказки «Курочка Ряба»,
Используя завернутые в фольгу шарики. Затем раздаем малышам «яички» и предлагаем «разбить их – снять фольгу.
Затем можно раздать детям шарики и фольгу и предложить из простых «яичек» сделать золотые и серебряные.