Презентация, доклад на тему Мастер-класс по художественно -эстетическому развитию Лепка в детском саду

МДОУ №54 г.Раменское
2018 г.

пальцев, образно говоря, тянутся тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой нити. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок” [В. А.Сухомлинский]

Изучить содержание обучения лепки детей дошкольного возраста.
2. Познакомить воспитателей на практике с видами, приемами и способами лепки.
3. Разработать рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений.

дети изображают предметы окружающей их действительности, создают пластический образ из мягких материалов (глины, пластилина и пр

Лепка: 1.Развивает у детей наблюдательность, чувство осязания 2.Вырабатывает более полные образные представления 3.Укрепляет зрительную память, мелкую мускулатуру рук 4.Развивает воображение и творческие способности 5.Отвечает возрастным особенностям детей, удовлетворяя их потребность в деятельности

для воссоздания отдельных предметов. Дети с увлечением лепят фигурки людей и животных. Только быстрее всего они овладевают изображением предметов растительной и конструктивной формы.
Сюжетная лепка в детском саду сопровождается большим объемом работы, потому что необходимо вылепить каждый отдельный предмет, включенный в композицию, придать ему нужное положение на подставке или без, после чего дополнить лепку некоторыми деталями.
Декоративная лепка в детском саду. Знакомство малышей с народным прикладным искусством

дошкольный возраст 1. Раскатывание 2. Скатывание 3. Вдавливание пальцем 4. Прищипывание 5. Сплющивание 6. Оттягивание 7. Присоединение Средний дошкольный возраст добавляются: 1. Примазывание 2. Защипывание 3. Вытягивание 4. Сглаживание Старший дошкольный возраст Совершенствуется техника лепки Используются знакомые приемы лепки

Часто во время лепки для детей существует одна цель – создать предмет с которым можно играть.

Основным материалом для лепки является глина.
Глина – это природный материал, который легко готовится, имеет нейтральные и удобные для работы цвета, дает ребенку возможность понять целостность формы предметов. При лепке так же можно использовать пластилин и соленое тесто

система рук, расширился словарный запас, и в связи с этим появилась регулирующая роль речи (планируют свою работу, лучше понимают воспитателя). Дети начинают выделять функциональные признаки предмета, это облегчает процесс изображения. Дети становятся более внимательными к процессу занятия, но у детей нет ясного представления о предметах и формах, строении, нарушаются пропорции, нет чёткости в передаче формы, не прочно скрепляются части (скрепление путём сглаживания).

занятиям по лепке;
2.Уточнять представления о формах предметов, их строении, пропорциях и деталях;
3.Учить детей техническим навыкам (лепить формы пальцами, плотно скреплять части, делать мелкие детали путём прищипывания);
4. Учить детей самостоятельно использовать некоторые способы лепки и выбор темы на занятиях по собственному замыслу.

салфетка, вода, подкладная доска.

Инструментальный нож, формовочный нож, пластмассовые и деревянные стеки.

Альбомы и книги для рассматривания

Заготовки

Альбомы с образцами, алгоритмами,
моделями и схемами
набор игр-упражнений и материалов.

«Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. Н.П Сакулиной; Т.С Комаровой.