Презентация, доклад на тему Мастер класс на районном семинаре – практикуме воспитателей дошкольных образовательных учреждений Игра – королева детства

ДС Водник г. Краснослободска
Шестопалова Елена Николаевна

и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым,
доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
(В.Кривошеева)

в игре он познает мир!
С. И. Мерзлякова

личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности, непрерывно учиться и самосовершенствоваться. В этом аспекте актуально проведение мастер-класса.

саду, развитие фантазии и творческих способностей.

широкому использованию театральной деятельности в детском саду.
- Познакомить с методами и приемами проведения театрализованных игр.
- Повысить профессиональную компетентность педагогов в развитии творческих способностей дошкольников через игру- импровизацию.

лицах литературных произведений ( сказок, рассказов, специально написанных инсценировок).
Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, изменённые детской фантазией – сюжетом игры.

Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, - все это помогает осуществить театр.

общую культуру ребенка, приобщать к духовным ценностям;
познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями;
дать детям элементарные представления о видах театра.
совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению.
способствовать развитию игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умения общаться со сверстниками и взрослыми;
способствовать развитию сценического творчества , музыкальных и артистических способностей детей;
развивать навыки публичного выступления и творческого содружества.

возраста, где малыши смотрят драматизации сказок, инсценировки, которые им показывают старшие дошкольники и взрослые. Это создает им радостное настроение. Во второй младшей группе я знакомлю детей с видами театра, развиваю внимание, помогаю прививать навыки отображения различных черт характера.

занятие, театрализованная игра на праздниках и развлечениях.
- Самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной жизни.
- Мини-игры на занятиях, театрализованные игры-спектакли, мини-сценки с куклами

Использование различных видов театра
- Драматизация сказок
- Взаимодействие с родителями

с детьми,
работа с родителями

они устойчиво стояли на столе и не создавали помех при передвижении.

Настольный театр картинок. Персонажи и декорации - картинки. Их действия ограничены. Состояние персонажа, его настроение передается интонацией играющего. Персонажи появляются по ходу действия, что создает элемент сюрпризности, вызывает интерес детей.

Переворачивая листы стенда книжки, ведущий демонстрирует сюжеты, изображающие события, встречи.

Фланелеграф. Картинки или персонажи выставляются на экран. Удерживает их фланель или ковролин. На оборотной сторона картинки вместо фланели на можно приклеивать кусочки бархатной бумаги или липучки.

персонажи и яркий источник света за ними, благодаря которому персонажи отбрасывают на экран тень. Изображение можно получить и при помощи пальцев рук. Показ сопровождается соответствующим звучанием
 

изображение которого находится на руке. По ходу разворачивания сюжета действует одним или несколькими пальцами проговаривая текст. Можно изображать действия, находясь за ширмой или свободно передвигаясь по комнате.

Они обычно действуют на ширме, за которой стоит водящий. Таких кукол можно изготовить самостоятельно, используя старые игрушки.
 

произведений, сказок, импровизации - разыгрывание сюжета без предварительной подготовки. Такой театр увлекает детей тем, что, надевая костюмы и маски дети сами становятся героями спектакля.

я учу детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, строить диалог с партнёром на заданную тему.
На ритмопластике развиваю умение детей произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласовано, развивать координацию движения,
Выполняя упражнения по культуре речи, помогаю детям развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, чёткую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи.
При помощи речевой гимнастики формирую у детей правильное, четкое произношение.

знакомлю их с театральной терминологией, с основными видами театрального искусства, воспитываю культуру поведения. В работе над спектаклем учу сочинять этюды по сказкам; развиваю навыки действий с воображаемыми предметами, умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивленно, восхищённо, жалобно и т. д.).

для младших дошкольников «Мир сказок».
Целью программы является: создать максимально благоприятные условия для развития творческих способностей детей.

к театрально-игровой
деятельности, поощряя их участие в ней.
- Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить
последовательность событий в знакомых произведениях.

И друзей своих встречаем.
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, речка!
Здравствуй, белая овечка!
Здравствуй, козлик!
Здравствуй, кот!
Тот, что моет лапкой рот!
По дорожке мы шагаем
И друзей своих встречаем.
Здравствуй, белка!
Здравствуй, стриж
Здравствуй, заинька-малыш!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад всех видеть я!

команда –
сказка «Кошкин дом»
2 команда –
сказка «Айболит»

очередь делятся на две группы: режиссерские игры и игры-драматизации.
Какие из перечисленных видов театра можно отнести:
1 команда – выбирают игры, которые относятся к режиссерским играм
2 команда –выбирают игры, которые относятся к играм – драматизациям

масок и костюмов
Инсценировки произведений

замела»

может быть!
На дворе? Не может быть!
На траве? Не может быть!
В октябре? Не может быть!
Неужели это снег?
Не поверил человек.

умению импровизировать.
Сейчас я предлагаю , вам, исполнить импровизацию по сказке «Теремок»

на свете всех милее и румяней, и белее? »