Презентация, доклад на тему Мастер-класс для родителей по экспериментальной деятельности Лаборатория Горелкина

Подготовили:
Саначева В.В.
НеклюдоваО.Н.
воспитатели МАДОУ «Детский сад №19»

Березники, 2016

Мастер-класс по экспериментальной деятельности
«Лаборатория Горелкина»

Леонардо да Винчи

что-либо. Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире. Знания, полученные самостоятельно, являются осознанными и более прочными. Ребенок познает объект в результате практической деятельности с ним. Опыты помогают развивать речь, мышление, логику, творчество ребенка, наглядно показывать связи между живым и неживым в природе. Исследование дает возможность ребенку самому найти ответы на вопросы как и почему.

родителям значимость экспериментирования в жизни ребенка - развивать стремление детей к поисково-познавательной деятельности - воспитывать интерес к познанию окружающего мира - приобщать родителей к совместной с детьми деятельности - вызывать радость открытий, полученных из опытов - информировать родителей о необходимости экспериментирования в жизни ребенка, о его роли в становлении интереса к познавательной деятельности ребенка.

к слабо надутому шарику прислоним стакан, то внутри стакана образуется замкнутый объем. Но по мере надувания шара, объем внутри стакана немного увеличится, что создаст разность давления внутри стакана и снаружи. Тем самым, создается эффект присоски. Прикрепляем шарик к шлангу от насоса и начинаем качать. По мере накачивания шарика плотно прислоняем к нему пластиковые стаканчики так, что бы воздух внутрь стаканчиков не просачивался. Что использовалось: воздушный шарик, пластиковые стаканы, насос

давления вне сосуда и давления, которое образуется внутри между дном и поверхностью воды. То есть, когда столб воды пытается опуститься вниз, в емкости образуется среда с пониженным давлением, которая и удерживает жидкость. Наливаем в сосуд воду. Для красоты добавляем краски в воду. Кладем на сосуд сверху лист бумаги. Придерживая лист бумаги рукой, переворачиваем сосуд. Что использовалось емкость с водой, краски , лист бумаги

ее толщину на месте сгиба. Бумага не обладает достаточной упругостью, чтобы вернуть себе изначальное состояние. Но при попадании в воду водородные связи между молекулами ослабевают, и она, впитывая жидкость, как бы набухает. Деформированный участок от сгиба становится толще, и бумага распрямляется.
Вырезаем из бумаги для принтера ромашки, раскрашиваем серединки в желтый цвет.
Вырезаем из фильтровальной бумаги ромашки, раскрашиваем серединки в синий цвет.
Лепестки ромашек складываем к серединке.
Кладем закрытые цветы на воду. Наблюдаем, как ромашки распускаются.

которая, в свою очередь, имеет волокнистое строение. Таким образом, воде не составляет труда найти себе пути-капилляры для движения вверх.
Вырезаем из салфетки полоску.
Наносим фломастерами разноцветные точки с один ряд.
На бечевке также наносим на расстоянии друг от друга несколько отметок фломастерами разных цветов.
Наливаем в стаканы воду.
Опускаем полоску из бумажной салфетки в первый стакан так, чтобы она немного касалась поверхности воды.
Бечевку помещаем во второй стакан с водой таким же образом, как и салфетку.

почти до конца, то теплый воздух сможет увлечь догорающие пакетики за собой вверх.
отрезать верхушки пакетиков чая
высыпать чай
пакетики разогнуть и поставить на поднос
поджечь пакетики
Что использовалось:
пакетики из-под чая, поднос, спички

манную крупу на лист бумаги
электрелилезуем шарик о волосы
подносим заряженный шарик к крупе
крупа прилипает к шарику
Что использовалось:
шарик, лист бумаги, манная крупа

дети заинтересовались экспериментальной деятельностью - у детей появилось желание заниматься опытной деятельностью - родители совместно с детьми стали активными участниками экспериментальной деятельности