классов
МАОУ СОШ № 58
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Личностно-ориентированное обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Личностно-ориентированное обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС
- 2. Слайд 2
- 3. Максимальное развитие индивидуальных и познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.Цель:
- 4. Создавать оптимальные условия для развития личности обучающихся;
- 5. модель личностно- ориентированного обучения Разноуровневый
- 6. Разноуровневый подход При использовании разноуровневого подхода к обучению
- 7. Дифференцированный подход При данном подходе дети распределяются в своеобразные группы, на основании успеваемости.
- 8. Это деятельность педагога осуществляемая с учетом особенностей
- 9. Субъектно-личностный подход Подход, при котором учитель учитывает все
- 10. Качество знаний
- 11. Учиться – всегда пригодиться
- 12. Достижения обучающихся
- 13. Чтобы учить других, надо постоянно учиться самому
- 14. Психолого-педагогическая диагностикаИНТЕЛЛЕКТУ-АЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИУЧЕБНАЯМОТИВАЦИЯЭМОЦИОНАЛЬ-НО-ВОЛЕВАЯ РЕГУЛЯЦИЯТест «Лесенка», цветовой тест
- 15. Результаты мониторинга ДИАНАМИКА КОЭФФИЦИЕНТА ГРУППОВОЙ СПЛОЧЕНННОСТИ Динамика
- 16. Родители детей отмечают, что подобное обучение приносит
- 17. личностьУмеющая и принимающая ценности семьи, обществаВладеющая основами
- 18. Спасибо за внимание! Сайт http://urtamova.ucoz.com/
«Каждый человек – это отдельная определенная личность, которой вторично не будет». В.Я.Брюсов В.Я.Брюсов
Слайд 1Личностно-ориентированное обучение
младших школьников
в условиях реализации ФГОС
Методический семинар
Уртамова
Елена Николаевна
учитель начальных
Слайд 2 «Каждый человек – это отдельная определенная личность, которой вторично не
будет».
В.Я.Брюсов
В.Я.Брюсов
Слайд 3
Максимальное развитие индивидуальных и познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося
у него опыта жизнедеятельности.
Цель:
Слайд 4
Создавать оптимальные условия для развития личности обучающихся;
Вызывать у ребенка интерес к
знаниям, научить его иметь собственное мнение, проявлять самостоятельность;
Содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока;
Воспитывать чувства долга и ответственности.
Содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке, так и вне урока;
Воспитывать чувства долга и ответственности.
Задачи:
Слайд 5модель
личностно-
ориентированного
обучения
Разноуровневый
подход
Дифференцированный
подход
Индивидуальный
подход
Субъектно-
личностный
подход
педагог ученик
Слайд 6Разноуровневый подход
При использовании разноуровневого подхода к обучению педагог в первую очередь
ориентируется на тот уровень сложности учебного материала, который доступен для каждого конкретного ученика.
Слайд 7Дифференцированный подход
При данном подходе дети распределяются
в своеобразные группы, на основании
успеваемости.
Слайд 8 Это деятельность педагога осуществляемая с учетом особенностей развития каждого ребенка. Она
выражается в реализации принципа индивидуального подхода к учащимся в обучении и воспитании.
Индивидуальный подход
Слайд 9Субъектно-личностный подход
Подход, при котором учитель учитывает все личные особенности ребенка –
его тип темперамента, способности, увлечения, стремления и желания.
Слайд 14Психолого-педагогическая
диагностика
ИНТЕЛЛЕКТУ-
АЛЬНЫЕ
СПОСОБНОСТИ
УЧЕБНАЯ
МОТИВАЦИЯ
ЭМОЦИОНАЛЬ-
НО-ВОЛЕВАЯ
РЕГУЛЯЦИЯ
Тест «Лесенка»,
цветовой тест
Люшера
Методика
определения
эмоционального
отношения к
учению
(А.Д. Андреева)
Методики
для определения
УУД
Слайд 15Результаты мониторинга
ДИАНАМИКА КОЭФФИЦИЕНТА ГРУППОВОЙ СПЛОЧЕНННОСТИ
Динамика распределения формировании УУД обучающихся
Диаграмма распределения
УУД при реализации программ внеурочной деятельности
Слайд 16
Родители детей отмечают, что подобное обучение приносит гораздо более продуктивные плоды,
чем традиционное школьное и выражают благодарности учителю на сайт школы и департамента города Томска.
Мнение родителей
Слайд 17личность
Умеющая и принимающая ценности семьи, общества
Владеющая основами умения учиться и активно
познающая мир
Умеющая
слушать,
слышать
Любящая свой край и свою родину
Готовая принимать решения и отвечать за свои поступки
Соблюдающая правила безопасного поведения и здорового образа жизни
