Презентация, доклад на тему Лекция. Проекты. Современные образовательные технологии (образовательная робототехника) в контексте ФГОС ДО

заведующий лабораторией
учебно-методической поддержки внедрения ИКТ центра учебно-методической и технической поддержки внедрения ИКТ в деятельность образовательных учреждений и обеспечения доступа к образовательным услугам и сервисам

ГБОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»

и наглядным схемам
2. Конструирование по теме
3. Конструирование по условиям - детям не дают образца постройки, рисунков и способов ее возведения, а лишь определяются условия, которым постройка должна соответствовать
4. Конструирование по образцу - детям предлагаются образцы построек
5. Конструирование по замыслу - ребенок сам решает, что и как он будет конструировать

признаков с помощью элементарных опытов (превращение воды в пар, снега – в воду, опыты с песком и глиной, с воском).
Развивается наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, высказывать предположения, делать выводы.

объекта (план комнаты, географическая карта, глобус и др.).
В основе моделирования – принцип замещения: реальный предмет замещается другим предметом, его изображением, условным знаком (Д.Б. Эльконин, Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Н.Н. Поддьяков). Камешек – конфетка, песок – кашка для куклы, ребенок – папа, шофер и т.д.

качествам вещей, их связям.
Модели обучения звуковому анализу слов (Л.Е. Журова), конструированию (Л.А. Парамонова), для формирования природоведческих знаний (Н.И. Ветрова, Е.Ф. Терентьева), представлений о труде взрослых (В.И. Логинова, Н.М. Крылова) и др.

ДОУ выделены 3 задачи:
развитие продуктивной деятельности детей (обратите внимание, выделено 4 вида продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация и художественный труд);
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству.

(длительность – 5-10 минут).
Цель первой части – развитие элементов логического мышления.
Основными задачами являются:
совершенствование навыков классификации.
обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа.
активизация памяти и внимания.
ознакомление с множествами и принципами симметрии.
развитие комбинаторных способностей.
закрепление навыков ориентирования в пространстве.

моделированию.
Основные задачи:
развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.
стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме.
формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO.
развитие речи и коммуникативных способностей.