Презентация, доклад на тему Кризис 3 лет

воспитатель группы раннего возраста
Василенко Л.В.

то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях»,- К.Д.Ушинский




 

 

ребенок варьирует свои действия исходя из свойств самого этого предмета;
2 этап - подстерегания - дети случайно находят в процессе своих попыток эффективный способ действия с орудием и стремятся повторить его.
3 этап - «стадией навязчивого вмешательства»- ребенок активно старается воспроизвести эффективный способ действия с орудием и овладеть им.
4 этап - объективной регуляции» . 

Предметная деятельность
«Она возникает постепенно из манипулятивной и орудийной деятельности младенцев»

и действиями соотнесения» .
Главное для психического развития - формирование сенсорики. Развитие восприятия определяется тремя параметрами:
перцептивными действиями,
сенсорными эталонами,
действиями соотнесения.
Перцептивные действия изучают основные свойства и качества воспринимаемого предмета, выделив из них главные и второстепенные.
Действия восприятия: вначале - внешние и развернутые,
потом - переход во внутренний и автоматизируются.
Формирование сенсорных эталонов: вначале - предметных,
затем - сенсорных.
Действия соотнесения предмета с эталоном - систематизируют знания, которые есть у детей при восприятии новых предметов. 

особенностью мышления - синкретизм.
К концу раннего детства у детей формируются
три основных сенсорных эталона: цвета, формы, размеры.

Особенности мышления
«В раннем возрасте кроме наглядно-действенного мышления начинает формироваться и наглядно-образное»

 

(при неблагоприятном направлении развития).
Поведение ребенка – ситуативно (каждый предмет, попадающий в поле зрения ребенка, притягателен). 

Психологические новообразования раннего детства:
отделение ребенком себя от окружающих,
осознание себя как субъекта действия,
сравнение с другими людьми.

взрослого, даже вразрез с собственным желанием;
упрямство — ребенок настаивает на чем-то (он связан своим первоначальным решение);
строптивость направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет;
своеволие — проявление инициативы собственного действия, стремление все делать самому;
протест-бунт — ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими;
симптом обесценивания —ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей;
деспотизм — ребенок заставляет родителей делать все, что он требует (к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как ревность).

- тенденция к волевой форме поведения.

Поведенческий комплекс «гордость за достижения» формулирует новообразование кризиса трех лет.

Разрешение кризиса связано с:
переводом действия в игровой, символический план,
с возникновением полноценной игры.

протест-бунт
симптом обесценивания
деспотизм

Общение со взрослым имеет большое значение для развития личности детей раннего возраста.