деятельность дошкольников »
Беловой Валентины Константиновны
воспитателя МБДОУ детский сад «Березка»
р.п. Вознесенское
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Краткосрочный проект на тему Опытно – экспериментальная деятельность дошкольников
Содержание
- 1. Краткосрочный проект на тему Опытно – экспериментальная деятельность дошкольников
- 2. Приоритетное направление в работе:поисково-исследовательская деятельность детей дошкольного
- 3. Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность
- 4. Актуальность опыта работы.В условиях быстро меняющейся жизни
- 5. Ожидаемые результаты.В начале проведения опыта работы нами
- 6. Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе
- 7. 1 этап 1.1. Изучение теоретических аспектов проблемы.
- 8. 2 этап – основной Реализация поставленных
- 9. 3 этап Оценка полученных результатовИтоговая диагностикаОбобщение
- 10. Свойства воды
- 11. Опыты с водой
- 12. Слайд 12
- 13. Опыты с воздухом
- 14. Опыты с песком
- 15. Слайд 15
- 16. Экспериментирование с растениями
- 17. Слайд 17
- 18. То, что я услышал, я забыл.То, что я увидел, я помню.То, что я сделал, я знаю!
Приоритетное направление в работе:поисково-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста.«Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами.»Корней Чуковский
Слайд 2Приоритетное направление в работе:
поисково-исследовательская
деятельность детей дошкольного возраста.
«Только те знания прочны
и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами.»
Корней Чуковский
Корней Чуковский
Слайд 3Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и
получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел. К.Е.Тимирязев
Слайд 4Актуальность опыта работы.
В условиях быстро меняющейся жизни современному человеку необходимо не
только владение знаниями, но и умение добывать их самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. С самого рождения ребёнок уже является первооткрывателем, но сам он не всегда может найти ответы на интересующие вопросы. Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение умениям и навыкам исследовательского поиска, становится важнейшей задачей современного образования.
Слайд 5Ожидаемые результаты.
В начале проведения опыта работы нами были выделены ожидаемые результаты:
Вывести
детей на более высокий уровень познавательной активности
Сформировать у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие ,развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах.
Обогатить предметно – развивающую среду в группе.
Пополнить научно – методологическую базу ДОУ по данному методу исследования
Сформировать у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие ,развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах.
Обогатить предметно – развивающую среду в группе.
Пополнить научно – методологическую базу ДОУ по данному методу исследования
Слайд 6Цель:
Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования
Создание условий для формирования
основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента.
Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.
Создание предпосылок формирования у практических и умственных действий.
Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.
Создание предпосылок формирования у практических и умственных действий.
Слайд 7
1 этап
1.1. Изучение теоретических аспектов проблемы.
1.2. Диагностика детей.
1.3. Определение цели,
задач и ожидаемых результатов.
1.4. Подбор форм работы с детьми .
1.5 Тематическое планирование.
1.6. Обогащение предметно-развивающей среды.
1.4. Подбор форм работы с детьми .
1.5 Тематическое планирование.
1.6. Обогащение предметно-развивающей среды.
Этапы внедрения опыта:
Слайд 82 этап – основной
Реализация поставленных задач
непосредственно образовательная деятельность
самостоятельная деятельность детей
совместная деятельность взрослого и детей,
совместная деятельность ребенка со сверстниками
