Презентация, доклад на тему Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования ГУЗ Тульский областной специализированный дом ребенка №1

ребенка №1

(законных представителей) Образовательная программа разработана в соответствии с :

Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования"
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3259-15 Москва 2015
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден Приказом Министерства образования  и   науки   РФ от 17.10.2013 г.  № 1155)

«Малыши»

СОДЕРЖАНИЕ
 
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи Программы
1.2. Педагогические принципы построения Программы
1.3. Планируемые результаты освоения Программы
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1.Характеристика раннего возраста
2.1.1. Содержание образовательных областей Программы. Ситуативность, как отличительная особенность ребенка раннего возраста.
2.2.Содержание образовательных областей Программы
2.2.1. Познавательное развитие: предметная деятельность и познавательные способности
2.2.2. Социально-коммуникативное развитие: общение со взрослыми и сверстниками, социальные навыки, игра
2.2.3. Речевое развитие
2.2.4. Художественно-эстетическое развитие.
2.2.5. Физическое развитие
2.2.6. Методическое оснащение Программы
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Организация режимных моментов
3.2. Организация развивающей предметно-пространственной среды.
3.3. Планирование педагогической работы
3.4. Организация совместной работы педагогов и родителей опекунов, будущих усыновителей
3.5. Организация работы в период адаптации ребенка к детскому учреждению
3.6. Педагогический мониторинг развития детей в ходе реализации Программы  

Программа
принята
на педагогическом совете
Протокол № 7 от 30 июля 2015 г
утверждена приказом главного врача
ГУЗ ТОСДР №1
В.И.Елистратовой
№27/07-1
от 30 июля 2015 г
 
 

доме ребенка, развитие целостной личности, активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, творческого потенциала.

года до 3 лет

и усыновители, педагогические работники ДОУ.
Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется на русском языке.
Образовательная деятельность строится на адекватных возрасту, уровню физического и психического развития, формах работы с детьми, при этом основной формой и ведущим видом деятельности является игра.
Содержание образовательной деятельности направлено на реализацию задач пяти образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие обучающихся.
Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и может реализовываться в различных видах деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование из разного материала, изобразительная, музыкальная, двигательная
В дошкольном учреждении функционирует служба психолого-педагогического сопровождения, целью которой  является создание психолого-педагогических условий для полноценного развития и становления совершенствующейся  успешной личности ребенка в соответствии с его возможностями.

организацию образовательного процесса для детей раннего возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей , их адаптацию в социуме

разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям

включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

областях личности и являться частью образовательной программы

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Различные виды детской деятельности

Взаимодействие с социумом