Презентация, доклад на тему Краткая презентация Образовательной программы МДОУ

115
г. Сочи

разработке ОПП ДО в соответствии с ФГОС

Программа разработана образовательной организацией самостоятельно в соответствии с ФГОС ДО и примерной образовательной программой дошкольного образования « ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

Часть 6 статьи 12 Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

программа - это локальный акт ДОО который определяет содержание и организацию образовательной деятельности.

ФГОС ДО 2.11

ФГОС ДО 2.11

для разработки и реализации Программы и

I. Целевой раздел или для чего реализуется программа в детском саду

1.1. Пояснительная записка.
-цели и задачи реализации Программы;
-принципы и подходы к формированию Программы;
-значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в т.ч. характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
1.2. Планируемые результаты освоения Программы.

ФГОС ДО 2.11.1

формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

Примерная образовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

числе их эмоционального благополучия;
- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
- обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

ФГОС ДО 1. 6.

способностей и творческого потенциала каждого ре­бенка через активное вовлечение родителей в образовательный процесс с помощью эффективного использования информационных и коммуникационных технологий
- развитие вариативных форм дошкольного образования, направленных на повышение его доступности и качества;
- построение предметно-пространственной среды, обеспечивающей развитие способностей каждого ребенка, и реализация творческого потенциала педагогов;
- организация педагогического процесса на основе рационального использования помещения и полифункциональной деятельности специалистов;
- координация взаимодействий взрослых на основе сотрудничества воспитателей, специалистов и родителей;
трансляция и распространение передового педагогического опыта в рамках учреждения города Сочи, реализующих инновационные направления образовательной деятельности

этапов детства (раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития.
- Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
- Принцип научной обоснованности и практической применимости.
- Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
-Принцип построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом дошкольного образования.
- Принцип учета этнокультурной ситуации развития детей.
- Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

ФГОС ДО 1.2.

групп общеразвивающей направленности:
1 группа для детей раннего возраста, дети 2 лет – 3 лет;
1 группа – младшего возраста с 3 - 4 лет;
1 группы – среднего дошкольного возраста с 4 - 5 лет;
1 группа – старшего дошкольного возраста с 5 - 6 лет;
2 группы – подготовительные к школе с 6 - 7 лет.

Вариативные формы ДО
Группы кратковременного пребывания:
- адаптационные группы для детей с 2 до 3 лет -1;
- «Играя, обучаюсь» с 4 до 6 лет 1;
предшкольной подготовки с 6 до 7 лет – 1
Группа «Семейного воспитания».

Социальный паспорт семей воспитанников

ШКОЛЫ»

Конкретизация требований ФГОС к целевым ориентирам с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Раннее детство.
К трем годам.

Дошкольное детство

К четырем годам

К пяти годам

К шести годам

К семи годам

ФГОС ДО 4.6.

саду)


2.1.Содержание образования по пяти образовательным областям.

2.2.Формы, способы, методы и средства реализации Программы.

2.3.Содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей.

ФГОС ДО 2.11.2

развитие;

Художественно – эстетическое развитие;

Физическое развитие;

Примерная образовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

ФГОС ДО 2.12

деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ФГОС ДО 2.11.2. б)

в режимных моментах через организацию секций, студий, кружков. Выбор программ дополнительного образования происходит с учетом индивидуальных особенностей (потребностей и способностей) воспитанников, пожеланий родителей (или лиц, их замещающих).

ФГОС ДО 2.11

секций, студий, кружков. Выбор программ дополнительного образования происходит с учетом индивидуальных особенностей (потребностей и способностей) воспитанников, пожеланий родителей (или лиц, их замещающих).
Дополнительное образование в детском саду
осуществляется по следующим направлениям

:

ФГОС ДО 2.11

, запускать новые дела;
Активность продвижения начинаний;
Активность во влечения начинания, и продвижения начинания окружающих людей .

Создание интеллектуально игровой среды

Детское игровое экспериментирование
(от удивления и любопытства к любознательности и стойкому интересу)

Переход к новым активным методам обучения
Ориентироваться скорее на процесс получения знаний детьми , чем на занятия как таковые

Поддержка детской инициативы

Вооружение ребенка методами овладения и синтеза новых знаний
(в любой предметной области)

Обучение закономерностям будущей деятельности

Развитие у детей доказательного стиля размышления

Формирования интереса к познанию и исследованию

Формирования поискового стиля мышления

Создание широкого кругозора

проектирование

Игровое моделирование

Применение системы развивающих игр и игрушек для интеллектуального потенциала детей

принципы;

ФГОС ДО 2.11

технического обеспечения Программы

Основными средствами реализации предназначения МДОУ № 115 являются:
Лицензия на осуществление образовательной деятельности по указанным в приложении образовательным программам
Лицензия на осуществление медицинской деятельности
Заключение санитарно-эпидимиологическое заключение

Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу

ФГОС ДО 2.11.3

на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.
Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника. Поэтому в ДОУ для каждой возрастной группы определен свой режим дня. В детском саду выделяют возрастное деление детей по группам.
Организация режима дня проводится с учетом двух периодов года:
- 1 периода ( сентябрь- май)
- 2 период (июнь- август).

синим цветом выделено время, затраченное на самостоятельную деятельность детей; зелёным – на образовательную деятельности, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности и образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов, в том числе и непосредственную образовательную деятельность;
фиолетовым - на удовлетворение физиологических потребностей (приём пищи, сон и т.д.).

СанПиН XI
11.1 – 11.13

(законных представителей)