Презентация, доклад на тему КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ДЦП

максимально полной и ранней социальной адаптации, общего и профессионального обучения

согласованность действий специалистов различного профиля

коррекционно-педагогаческх воздействие в младенческом и раннем возрасте позволяют уменьшить, а в некоторых случаях и исключить психо-речевые нарушения у детей с церебральным параличом в старшем возрасте
Коррекционная работа строится не с учетом возраста, а с учетом того, на каком этапе психо-речевого развития находится ребенок

форм коррекционно-педагогической работы (индивидуальных, подгрупповых и фронтальных)
Тесное взаимодействие с родителями и всем окружением ребенка является залогом эффективности коррекционно-педагогической работы.

речевого и предметно-практического общения с окружающими
формирование всех форм неречевой коммуникации — мимики, жеста и интонации)
развитие знаний и представлений об окружающем (с обобщающей функцией слова)

стимуляция сенсорной активности (зрительного, слухового, кинестетического восприятия)
формирование функциональных возможностей кистей и пальцев рук
развитие зрительно-моторной координации
развитие навыков опрятности и самообслуживания

деятельности
расширение запаса знаний и представлений об окружающем
развитие сенсорных функций
формирование пространственных и временных представлений
развитие кинестетического восприятия и стереогноза

развитие ВПФ
формирование математических представлений
развитие мелкой моторики и подготовка руки к овладению письмом
воспитание навыков самообслуживания и гигиены
подготовка к школе

и коррекция ее нарушений, коррекция ВПФ, воспитание устойчивых форм поведения и деятельности, профилактика личностных нарушений, профессиональная ориентация