Презентация, доклад на тему Коррекционно – развивающая работа с детьми ОНР

Коцолапенко Г.В.

зависит от правильно организованного взаимодействия учителя-логопеда и специалистов ДОУ (воспитателей, музыкального руководителя, воспитателя по физической культуре и медицинских работников). Каждый из них, решая свои задачи, определенные образовательными программами и положениями МКДОУ, должен принять участие в формировании и закреплении правильных речевых навыков у детей, развитии сенсомоторной сферы, высших психических процессов и укреплении здоровья.

артикуляции звуков.
Развитие речевого дыхания.
Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза.
4 Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
5 Формирование связной речи.
6 Развитие грамматического строя речи

знакомое. А вот зачем тренировать язык? Оказывается, язык-главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.

так же смог, Вот, смотри. Сейчас.
Учимся делать упражнение «Улыбка».
Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

И слоненку покажи.
Учимся делать упражнение «Хоботок».
Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.
Учимся делать упражнение «Лопата».
Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

рядом на страницу: Мой язычок — как клюв у птицы.
Учимся делать упражнение «Иголочка».
Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Он, как и ты, старается
Учимся делать упражнение «Маятник».
Открываем рот, растягиваем губы в улыбку, вытягиваем язык, напрягаем его, касаемся острым кончиком языка то левого, то правого уголков губ. Следим, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губе, чтобы не качалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

вы б сумели
Язычком «качать качели»?
Учимся делать упражнение «Качели».
Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

тоже, Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».
Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Поддержание громкости речи

3 Сохранение плавности речи и интонационной выразительности

4 Способствует профилактике заболеваний лор- органов

выдох через рот;

3Щеки не надувать;

4 Дуть пока не закончится воздух;

5 Выдох должен быть длительным, плавным;

6 Не переусердствуйте! Достаточно 3—5 повторений. Многократное выполнение дыхательных упражнений может привести к головокружению.

«Дудочка»

Ребенку предлагается поиграть на дудочке или подуть в свисток с разной силой, для получения звучания разной силы.

«Загони мяч»

Вытяни губы трубочкой и с силой дуй на ватный шарик на столе, стараясь загнать его в «ворота» (между двумя карандашами).

остается желобок).
- Положи маленький кусочек ватки на кончик носа.
- Сделай вдох через нос.
- Сильно дуй через рот на ватку, чтобы она полетела вверх.

«Бабочка»

Бабочка-коробочка,
Полети на облачко,
Там твои детки –
На березовой ветке!
Вырежьте из бумаги несколько бабочек. К каждой бабочке привяжите нитку на уровне лица ребенка.

через узкую трубочку. Для формирования навыка ротового выдоха полезно надувать мыльные пузыри

«Сдуй снежинку»

Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собрался мы в кружок,
Завертелись как снежок.

Улыбнись, немного высуни язык и положи его широкий край на нижнюю губу. Сделай вдох через нос и, как бы произнося долго Ф-Ф-Ф, сдуй ватный шарик — «снежинку» с ладони. Повтори три-четыре раза, следя, чтобы не надувались щёки. (Главное, чтобы ребёнок произносил звук, похожий на [Ф], а не на [X], т. е. воздушная струя должна быть узкая, а не рассеянная).

рассказов по сюжетной картине, серии картин;
придумывание загадок.

звуков, на фоне слога, слова;

определение первого и последнего звука в слове;

Придумывание слов на заданный звук;

Определение места звука в слове;

Звуковой синтез и анализ слов.

восприятие - это специальные умственные действия по дифференциации фонем (звуков) и установление звуковой структуры слова.
Чем раньше начата работа по коррекции и развитию фонематического слуха, тем успешней будет идти общее речевое развитие ребёнка, тем грамотнее ребенок будет писать и читать.

в случаях затруднений. Достаточно обратить внимание ребенка на положение губ при артикуляции соответствующего гласного звука

а

у

и

ы

о

прилагательных, наречий;
подбор антонимов и синонимов к заданным словам;
объяснение лексических значений слов;
разучивание и толкование пословиц, крылатых выражений, загадок.

форм существительных;
образование относительных и притяжательных прилагательных от существительных
согласование прилагательных и существительных с числительными.

дошкольников являются специальные дидактические игры и игровые упражнения с грамматическим содержанием