Презентация, доклад на тему Консультация для педагогов Использование инновационных технологий в организации работы по ФЭМП с учетом ФГОС

Использование инновационных технологий в организации работы по ФЭМП с учётом ФГОС

- Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога.

- Инновационная деятельность — это особый вид педагогической деятельности.

- Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии,
использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на
развитие его способностей.

- Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения,
воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт
динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных
условиях.

Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач, которая создана
ученым-изобретателем Т. С. Альтшуллером. Воспитатель использует нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека.
Целью использования данной технологии в детском саду является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность,диалектичность;
с другой – поисковой активности, стремления к новизне; развитию речи и творческого воображения.

Технологии «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач),
Л. Г. Петерсона, М. Монтессори, игры с блоками Дьенеша, палочками Кюзинера,
кубиками Никитина обеспечивают математическое развитие детей и полностью
удовлетворяют современным требованиям к развивающему обучению.

Что развивают:
Логическое мышление;
Сенсорные процессы;
Внимание, память, восприятие;
Речь (развитие точной, аргументированной и доказательной речи);
Пространственное воображение, чувство симметрии;
Творческие способности;
Навыки моделирования и конструирования;
Самостоятельность и произвольность

Цель работы:

Целью и результатом педагогического содействия математическому развитию детей
дошкольного возраста является развитие интеллектуально- творческих способностей
детей через освоение ими логико-математических представлений и способов познания.

Методика М.Монтессори

Главное - предоставление ребенку
полной свободы самовыражения и действий. Именно возможность саморазвития ребенка
отличает систему М. Монтессори от других систем. Здесь ребенку предоставляется
возможность самостоятельно двигаться, самостоятельно развиваться; это происходит
спонтанно, но если в каких-то случаях ему необходима помощь взрослого, он ее получает.

Числовые штанги

Цифры и кружки

Веретёна

Конструктивные треугольники

Геометрический комод

Коричневая лестница

Блоки цилиндров

Шероховатые цифры

Цветные бусины. Золотые бусины.

Геоборд-геометрическая доска

Блоки Дьенеша

Палочки Кюизенера

Кубики Никитина

Сложи узор

Сложи квадрат

Уникуб

Кирпичики

Кубики для всех

Игровые материалы Воскобовича

Геоконт

Игровой квадрат 2 и 4 цветов

Математические корзинки

Чудо-крестики

Методика Петерсон построена по методу
«слоеного пирога». Знания преподаются в простой доступной форме. Ребенок как бы
«наслаивает» новую информацию на уже имеющиеся знания. Методика Петерсон дает
каждому ребенку шанс отложить слишком сложный для него материал на время, а затем
освоить его на новом витке развития. Кроме того методика Петерсон учитывает,
что ребенок быстрее усваивает те знания, которые ему нужны.

Вошебный круг

Пифагор

Колумбово яйцо

Игры-головоломки

Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют
достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.
Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями.
Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать
на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс
в его развивающемся состоянии.
Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.