Воспитатель: Рябова Е.Н.
Г.о Балашиха - 2018 г.
Конструктивно – модельная деятельность
в старшей группе
«Матрёшка»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Конструктивно – модельная деятельность в старшей группе
Содержание
- 1. Конструктивно – модельная деятельность в старшей группе
- 2. Цель: развитие творческих способностей, конструкторских умений и
- 3. ФГОС ДО к конструктивной деятельности
- 4. Детское конструирование
- 5. Виды детского конструирования
- 6. Формы организации обучения конструированию:Конструирование по образцу.Конструирование по
- 7. Строительно-конструктивные игры способствуют развитию Творчеству.Конструктивному мышлению.Пространственному воображению.Фантазии.Созданию различных моделей.Знанию цвета, величины, формы.
- 8. В процессе строительно-конструктивных игр дети учатсяНаблюдать Различать
- 9. Наш «Чудо конструктор»
- 10. Литература
- 11. Строительно-конструктивные игры с природным материаломМозаика из камнейПоделки из шишек
- 12. Строительно-конструктивные игры с бумагойОригами «Самолёт»Панно из «листьев»Оригами «Звезда»
- 13. Оригами «Воздушный змей»Оригами «Лиса»
- 14. Конструирование из крупно- габаритных модулейООД конструктивно-модельная деятельность «Путешествие на остров затонувших кораблей»
- 15. Конструктор «Лего»
- 16. Деревянный конструктор
- 17. Конструктор из прищепок
- 18. Конструктор из плоских геометрических фигур
- 19. Игры - головоломки«Волшебный круг»«Пифагора»«Танграм»
- 20. Театр«Липучка»
- 21. Работа с родителями(конструкторы сделанные руками родителей)Конструктор «Велькрошка»Конструктор «Эмоции»«Дощечка с резинками»
- 22. «Спички и пластилин»Конструктор вязанный
- 23. Родительское собрание
- 24. Родительское собрание
- 25. «Конструируя, ребёнокдействует, как зодчий,возводящий здание собственного интеллекта»
- 26. Спасибо за внимание!
Цель: развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, всех сторон речи; воспитание личностей, способных самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их , находя оригинальные способы решения.Задачи :Развить у детей активный интерес к конструированию, моделированию,к играм-головоломкам,
Слайд 1Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида
№48 «Журавушка»
Слайд 2Цель: развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, всех сторон речи;
воспитание личностей, способных самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их , находя оригинальные способы решения.
Задачи :
Развить у детей активный интерес к конструированию, моделированию,
к играм-головоломкам, занимательным упражнениям, стимулировать
детское научно-техническое творчество.
Учить выделять конструкцию объекта, анализировать её основные части,
их функциональное назначение.
Развивать чувство симметрии и эстетического цветового решения построек.
Помогать анализировать сделанные поделки и постройки
Учить заменять одни детали другими
Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта
Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал
Научить строить по словесной инструкции, по темам, по замыслу, по готовым чертежам, схемам (расчлененным и не расчлененным).
Продолжать учить делать поделки из природного материала и бумаги.
Задачи :
Развить у детей активный интерес к конструированию, моделированию,
к играм-головоломкам, занимательным упражнениям, стимулировать
детское научно-техническое творчество.
Учить выделять конструкцию объекта, анализировать её основные части,
их функциональное назначение.
Развивать чувство симметрии и эстетического цветового решения построек.
Помогать анализировать сделанные поделки и постройки
Учить заменять одни детали другими
Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта
Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал
Научить строить по словесной инструкции, по темам, по замыслу, по готовым чертежам, схемам (расчлененным и не расчлененным).
Продолжать учить делать поделки из природного материала и бумаги.
Слайд 6Формы организации обучения конструированию:
Конструирование по образцу.
Конструирование по теме.
Конструирование по замыслу.
Конструирование по условиям.
Конструирование по модели.
Конструирование по чертежам и схемам.
Слайд 7Строительно-конструктивные игры способствуют развитию
Творчеству.
Конструктивному мышлению.
Пространственному воображению.
Фантазии.
Созданию различных моделей.
Знанию цвета, величины,
формы.
Слайд 8В процессе строительно-конструктивных игр дети учатся
Наблюдать
Различать
Сравнивать
Запоминать и воспроизводить приёмы
строительства
Сосредотачивать внимание на последовательности действий
Усваивают схему изготовления постройки
Учатся планировать работу, представляя её в целом
Осуществляют анализ и синтез постройки
Сосредотачивать внимание на последовательности действий
Усваивают схему изготовления постройки
Учатся планировать работу, представляя её в целом
Осуществляют анализ и синтез постройки
Слайд 12Строительно-конструктивные игры
с бумагой
Оригами «Самолёт»
Панно из «листьев»
Оригами «Звезда»
Слайд 14Конструирование из крупно- габаритных модулей
ООД конструктивно-модельная деятельность
«Путешествие на остров
затонувших
кораблей»
Слайд 21Работа с родителями
(конструкторы сделанные руками родителей)
Конструктор «Велькрошка»
Конструктор «Эмоции»
«Дощечка
с резинками»
Слайд 25«Конструируя, ребёнок
действует, как зодчий,
возводящий здание
собственного интеллекта»
Ж. Пиаже
