Презентация, доклад на тему Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в младшей группе Тема: Терем, теремок…

2017г.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ города МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением иностранного языка № 1236 » имени С.В. Милашенкова

Задачи:
Образовательные:
Продолжать работу по развитию речевых способностей детей, развивать активное речевое общение, стимулировать повторять за воспитателем знакомые слова и фразы из сказки.
Побуждать к игровому и танцевальному творчеству.
Развивающие:
Расширять и обогащать их словарный запас. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков.
Развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности. Вызвать эмоциональный отклик на любимое произведение посредством имитационных игр и театрализации.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в двигательной деятельности;
Воспитательные
Воспитывать чувство взаимопомощи, вызвать сопереживание по отношению к героям сказки, желание им помочь.
Планируемый результат:
Активно и доброжелательно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в решении игровой ситуации.

«Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная, познавательная и продуктивная

зал

материал (модули) для теремка, музыкальные инструменты.

«Теремок».
3. Имитационные упражнения с детьми под музыку.
4. Подвижная игра «Зайчики и лисичка».
5. Словесно – дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?
6.Обыгрывание сказки с помощью настольного театра.

использование музыкальных средств);
Методы образовательного процесса (загадки, задания на развитие музыкально-двигательной деятельности);
Методы контроля (беседа, зрительная опора, помощь при необходимости);
Методы стимулирования детей (сюрпризный момент, игровой, поощрение, музыкальное сопровождение).
Приемы- словесный – словарная работа, ответы на вопросы, индивидуальные и хоровые ответы. Наглядный – теремок, показ масок. Игровой – артикуляционные упражнения, имитационные игры, строительство домика.

в музыкальном зале. Заходит сказочница).
Звучит спокойная музыка.
Воспитатель: Рано-рано поутру,
Когда вы все крепко спали
Прямо над моим окном
Две птички щебетали.
И они мне рассказали
Чтобы все ребятки знали
Сказка в гости к нам спешит.
Что же это за сказка?
(Вносится теремок на мольберте).
Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок не высок, не высок!
Ребята, вы узнали какая это сказка?
Ответы детей: «Теремок».

сделать крышу ладонями над головой.
На дверях висит замок руки сцепить в замок перед грудью.
Из трубы идёт дымок соприкасаться кончиками пальцев по очереди,
делая колечки.
Вокруг терема забор перед собой поставить ладони.
Чтобы не забрался вор хватательные движения руками.
Тук, тук, тук, тук, тук, тук кулачками друг о друга.
Открывайте, я ваш друг развести руки в стороны.

нами тот,
кто в теремочке живет.
Ребята, давайте вместе спросим:
«Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?»
(повторение слов с воспитателем)
Воспитатель: Никого нет.
Воспитатель: Мышка по полю бежала,
Мышка домик увидала.
А вы знаете, ребята, как мышки бегают? Покажите мне скорее.
Проводится имитационная игра со звукоподражанием. Воспитатель достает маску мышки, одевает на головку одному из детей и после слов:« Покружились, покружились и в мышек превратились!», дети бегут в медленном темпе (играет музыкальный руководитель) по кругу и произносят звукоподражание «пи-пи-пи».
После игры воспитатель и дети подходят к теремку.

низок, не высок,
Из трубы дымок идет.
Знаем мы, что мышка норушка в нем живет. Кто же еще здесь живет?
Ребята, спросим вместе:
«Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?»
(повторение слов с воспитателем)
Воспитатель: Я вам загадаю загадку-подсказку.
В маленькой канавке
На лесной опушке
Днем и ночью громко
Квакают … (лягушки).
Ответы детей.

игру». Воспитатель одевает на головку одному из детей маску лягушки после слов: «Покружились, покружились и в лягушек превратились!» Мы устроим болото (раскладывает по кругу кувшинки). Проводится имитационная игра со звукоподражанием, дети прыгают на двух ногах по кругу, раздвинув пальцы рук, затем запрыгивают в круг, приседают и говорят: «ква-ква».
Воспитатель: Встанем вокруг болота.
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки,
Ква-ква-ква! Ква-ква!
Скачет вытянувши ножки.
Играет музыкальный руководитель и под музыку дети выполняют движения.
Воспитатель: Молодцы ребята, веселые лягушата у нас получились.
Хорошо вы умеете играть.
Давайте лягушку поселим в теремок.
Назовите, кто там теперь живет.
Ответы детей: мышка-норушка. Лягушка-квакушка.
Кто же еще здесь живет?
Ребята, спросим вместе:
«Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?»
(повторение слов с воспитателем).

Имитация движений лягушки, закрепление текста сказки

и длинные ушки. Кто это?»
Воспитатель достает маску зайчика, одевает на ребенка. Проводится музыкальная игра «Зайчики и лисичка», после слов: «Покружились, покружились и в зайчаток превратились». Под музыкальное сопровождение дети выполняют движения в соответствии с текстом игры.
По лесной лужайке
Разбежались зайки
Зайки – побегайки
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки.
Сели зайчики в кружок,
Роют лапкой корешок.
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки.
Вдруг бежит лисичка,
Рыжая сестричка.
Ищет: «Где же зайки?
Зайки-побегайки?»
Воспитатель одевает маску лисы на девочку, она бежит за «зайчиками», а «зайчики» убегают к теремку.

живет?
Ответы детей: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик и лисичка-сестричка.
Воспитатель побуждает детей называть животных с опорой на маски.
Ребята, спросим еще раз все вместе:
«Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в невысоком живет?»
(повторение слов с воспитателем).

Повторение текста сказки

дом.
Воспитатель одевает маску волка на ребенка и проводит беседу со всеми детьми.
Воспитатель: Ребята, пустим мы волка в наш теремок?
Предполагаемые ответы детей: Да, пустим.
Воспитатель: А как вы думаете, волк не будет кусаться?
Предполагаемые ответы детей: нет, он добрый, он не будет кусаться.
Воспитатель поощряет ответы детей.
Воспитатель: Вот теперь все звери вместе
Будут жить в одном домике-теремке.
Гостей встречать, чаем угощать.

Появление следующего героя

и мишка медведь идет в гости к нам. «С вами жить хочу я!» - говорит мишка.
Воспитатель достает маску медведя, одевает на ребенка и приглашает гостя – мишку в теремок. Мишка подходит к домику, он падает.
Воспитатель: Что ж ты, мишка, натворил?
Теремок наш развалил!
Ну простим его мы,
Он же не нарочно.
Хоть и виноват медведь,
Мы ему поможем!
Чем о домике жалеть,
Лучше новый сложим!

Сюрпризный момент

ставит новый теремок на мольберт).
Проводится дидактическая игра «Разложи по возрастанию».
Детям предлагается набор картинок – зверей жителей теремка. Нужно разложить
картинки по увеличению размера животных. Дети раскладывают картинки,
обосновывают их расположение.

Смена деятельности, конструирование из модулей, дидактическая игра

играть?
Предполагаемые ответы детей: Да, понравилось.
Воспитатель: Кто же первый из зверей увидел теремок?
Предполагаемые ответы детей: Мышка.
Воспитатель: В кого мы сегодня с вами превращались?
Предполагаемые ответы детей: В мышек. В лягушек. В зайчиков.
Воспитатель: Кто же сломал теремок?
Предполагаемые ответы детей: Мишка косолапый.
Воспитатель: А кому мы помогли построить теремок?
Предполагаемые ответы детей: Мышке, лягушке, зайчику, лисичке, волку и мишке.
Воспитатель: Какие в сказке были звери добрые или злые?
Предполагаемые ответы детей: Добрые.

в сказке «Теремок», все звери были добрые, они поселились в один домик-теремок.
Воспитатель раздает музыкальные инструменты.
Дети в масках встают вокруг нового теремка и под слова воспитателя играют «Барыню»:
Вот какой веселый пляс
Во дворе пошел у нас!
Не стоит никто на месте,
Все танцуют с нами вместе.
И живут все звери дружно в своем чудо – теремке.
Дети снимают маски и говорят «До свидания» героям сказки.
Мишка провожает детей в группу.
Сказка с нами поиграла и уходит играть с другими детками, а к нам придет в следующий раз.