Презентация, доклад на тему Конфликтологическая компетентность педагогов ДОУ

для всех без исключения
Во-вторых: специфика профессии педагога требует колоссального напряжения нервной системы
В-третьих: определенные особенности личности могут являться предпосылками к более конфликтному поведению

дошкольного учреждения нужно не только увидеть особенности каждого педагога, но и вовремя помочь, поддержать инициативу в самопознании. Для этого педагог-психолог может предложить индивидуальную диагностику, а также проводить профилактическую работу по повышению самосознания педагогов, расширению кругозора в вопросах конфликтологии,
для чего подойдут такие формы работы как
групповое консультирование и тренинг.

теоретическая осведомленность в вопросах конфликтологии (просветительская работа, рассказ о конфликте как научном феномене)
- психологическая компетентность педагога (психодиагностика и повышение самосознания педагогов)
моделирование и проработка конфликтных ситуаций с целью применения полученных знаний

Формат тренинга позволяет реализовать
все эти направления работы

конфликтов являются конфликты: педагог - ребенок; ребенок - ребенок; педагог - педагог; педагог – родитель. Зачастую бывает так, что конфликт протекает не на одном уровне, а на нескольких сразу. То есть сложность заключается в многоуровневости конфликта.
Педагог, который не избегает конфликтов, а стремится их разрешить, приобретает неоценимый личный опыт управления ими. К нему приходит понимание мотивов поведения детей, постепенно вырабатываются навыки прогнозирования. Понимание этих
проблем дает реальную возможность
направлять энергию межличностных
конфликтов на совершенствование
процесса образования и воспитания.

группы, общественного движения и т.д.) в реальном конфликте осуществлять деятельность, направленную на минимизацию деструктивных форм конфликта и перевода социально-негативных конфликтов в социально-позитивное русло. Она представляет собой уровень развития осведомленности о диапазоне возможных стратегий конфликтующих
сторон и умение оказать содействие в
реализации конструктивного взаимодействия
в конкретной конфликтной ситуации
(термин введен Б. Хасаном).

4) Позиционный компонент

компетентности) педагогов дошкольных учреждений
Задачи:
- диагностическая (диагностика личного профиля поведения в конфликтной ситуации и тенденции к конфликтности)
- просветительская (информационная: углубление осведомленности о конфликте как феномене)
- развивающая (повышение осознанности в ракурсе переноса опыта на собственную личность)