Презентация, доклад на тему Компетентность педагогов ДОУ

выпали один за другим все зубы. В сильном волнении он позвал к себе толкователя снов. Тот выслушал его озабоченно и сказал: — Повелитель, я должен сообщить тебе печальную весть. Ты потеряешь одного за другим всех своих близких. Эти слова вызвали гнев властелина. Он велел бросить в тюрьму несчастного и позвать другого толкователя, который, выслушав сон, сказал: — Я счастлив сообщить тебе радостную весть — ты переживёшь всех своих родных. Властелин был обрадован и щедро наградил его за это предсказание. Придворные очень удивились. — Ведь ты сказал ему то же самое, что и твой бедный предшественник, так почему же он был наказан, а ты вознаграждён? — спрашивали они. На что последовал ответ: — Мы оба одинаково истолковали сон. Но всё зависит от того, не что сказать, а как сказать.

Уважать мнение друг друга. 4. Я – высказывание. 5. Безоценочность суждений. 6. Активность.

систему теоретических знаний педагога и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания и др.).

применение в профессиональной деятельности. 2.      Готовность решать профессиональные предметные задачи. 3.      Способность контролировать свою деятельность в соответствии с принятыми правилами и нормами.

жесты, дистанция и манера одеваться.
3) Позиция

высказаться.
3) Не прерывать высказывания собеседника

пять "неудачных" фраз, которые не следует употреблять; 2) "нежелательные" фразы и смысловые ("желательные") пары к ним.

одному, и предлагать вам задание после того, как Вы войдете в эту комнату. Попрошу выйти участников из комнаты. (Участники выходят).
Инструкция для остальных участников: фиксируйте ошибки, искажения смысла, появляющиеся у каждого передающего.

случайным образом. Каждой команде выдается лист бумаги, фломастеры или маркеры и бумага А4. Задача одной команды – написать, как можно больше поступков, которые позволяют человеку уважать себя больше. Соответственно задача другой – написать, как можно больше поступков, из-за которых уважение человека к себе теряется.

педагога: необходимо на одной половине изобразить профессионально компетентного педагога, а рядом записать десять его наиболее значимых качеств.
3) Презентация модели профессиональной компетенции педагога, обоснование представленных профессиональных и личностных качеств.
4) После презентации каждый участник группы выбирает три наиболее важных, по его мнению, качеств из десяти представленных.

игру, во время которой все нужно делать очень-очень быстро. Выберите себе партнера и быстро пожмите ему руку. А теперь я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро “поздороваться” друг с другом. А когда я скажу: “Друг к дружке!”, вы должны будете поменять партнера.

подняли этот вопрос, и…
- Спасибо, что Вы обратились с этой проблемой к нам, и мы обязательно ее решим, когда это будет удобно нам с Вами… .
- Я уважаю Ваше мнение, и в то же время вижу эту ситуацию с другой стороны… ., а как Вы видите выход из этой ситуации, что мы можем предпринять?. (дождаться первого предложения от родителя)
- Нам это важно, давайте подумаем, как нам решить эту проблему, и избежать данной ситуации в будущем….

этой ситуации можете нам помочь - Как замечательно, что Вы подошли…. Я больше ни к кому не могу обратиться, только к Вам…. - Я знаю, что только Вы справитесь, потому что…. Нам очень нужна именно Ваша помощь… - Только Ваши знания и опыт могут нам помочь… У вас такая светлая голова! Вы такая способная и добрая. Вы мастер на все руки, и вам не составит труда…

прошу прощения, что так произошло… . - Прошу Вас меня извинить за то, что… надеюсь…