Презентация, доклад на тему Кохлеарная имплантация: взаимодействие медиков и сурдопедагогов

новые возможности медицины кардинально меняют и задачи психолого-педагогической коррекционной работы. Показать, что без развития в ней нового подхода специалистов, без постановки новых задач семейного воспитания имплантированного ребенка перспективы, заданные в медицине, не могут быть реализованы. 

глухотой и сенсоневральной тугоухостью 4-й степени.
На сегодняшний момент в Российской Федерации насчитывается более
12 млн. человек с нарушениями слуха.

вызванная поражением структур внутреннего уха) — это потеря слуха, вызванная поражением структур внутреннего уха, преддверно-улиткового нерва) — это потеря слуха, вызванная поражением структур внутреннего уха, преддверно-улиткового нерва, или центральных отделов слухового анализатора) — это потеря слуха, вызванная поражением структур внутреннего уха, преддверно-улиткового нерва, или центральных отделов слухового анализатора (в стволе) — это потеря слуха, вызванная поражением структур внутреннего уха, преддверно-улиткового нерва, или центральных отделов слухового анализатора (в стволе и слуховой коре головного мозга).

на восстановление отсутствующего физического слуха у человека. В системе мероприятий по кохлеарной имплантации задействован ряд специалистов разного профиля (сурдопедагогов, психологов, сурдологов, аудиологов, оториналарингологов) работа которых невозможна друг без друга и направлена на восстановление слуха у человека.

корпуса и цепочки электродов. Функция кохлеарного импланта заключаеться в стимуляции электрическими импульсами волокон слухового нерва в улитке.


Речевой процессор – это электронное устройство. Функция которого заключается в улавливании звуков микрофоном, кодировании их в последовательные электрические импульсы и передачей импульсов через катушку (антенну) непосредственно на кохлеарный имплант.

этап

(средний порог слухового восприятия на частотах 0,5, 1 и 2 кГц более 95 дБ).
2. Пороги слухового восприятия в свободном звуковом поле при использовании оптимально подобранных слуховых аппаратов (бинауральное слухопротезирование), превышающие 55 дБ на частотах 2-4 кГц.

от применения оптимально подобранных слуховых аппаратов при высокой степени двусторонней сенсоневральной тугоухости (средний порог слухового восприятия более 90 дБ) по крайней мере, после пользования аппаратами в течение 3-6 мес. (у детей, перенесших менингит, этот промежуток может быть сокращен).

Отсутствие серьезных сопутствующих соматических заболеваний.
7. Наличие серьезной поддержки со стороны родителей и их готовность к длительному послеоперационному реабилитационному периоду занятий имплантированного пациента с аудиологами и сурдопедагогами.
8. Готовность самого ребёнка к КИ.

патология (поражение слухового нерва, невринома слухового нерва и т.д);
Отрицательные результаты промонториального теста;
Сопутствующие тяжелые соматические заболевания (хроническая почечная недостаточность, декомпенсированные пороки сердца и т.д.);

подкорковых структурах головного мозга;
Отсутствие стремления к многолетней работе с сурдопедагогом после имплантации (у взрослых) или отсутствие поддержки членов семьи и их готовности к длительной реабилитационной работе.
Не готовность самого ребёнка к КИ.

экспрессивной речи
Психологическая поддержка
Помощь со стороны родителей или родственников
о стороны родителей или родственников

слуха - (долингвальные, перелингвальные и постлингвальные).
От возраста пациента на момент операции - (маленькие дети, подростки, взрослые)
От сформированности коммуникативных навыков (устная, дактильная, жестовая речь).
От интеллектуальных способностей.

взрослые

(9-15 раз)
контроль порогов слуха и слухоречевого восприятия с помощью КИ (5-10 раз)
ежедневные занятия с сурдопедагогами
занятия с психологом
консультации сурдолога
техническое сопровождение
В последующие годы – (1-2 раза в год)
коррекция настройки процессора КИ
оценка порогов слуха и слухоречевого восприятия
консультация сурдолога
техническое сопровождение

КИ (12-15 раз)
контроль порогов слуха и слухоречевого восприятия (5-10 раз)
ежедневные занятия с сурдопедагогами
занятия с психологом
консультации сурдолога, наблюдение психоневролога
подготовка программы реабилитации для специалистов на местах
техническое сопровождение
2, 3, 4-ый курсы длительностью 1 мес. в течение 2-х лет
коррекция настройки процессора КИ
контроль порогов слуха, слухоречевого восприятия и развития речи
ежедневные занятия с сурдопедагогами
занятия с психологом
консультации сурдолога, наблюдение психоневролога
подготовка программы реабилитации для специалистов на местах
техническое сопровождение

диагностической, хирургической, педагогической, психологической и социальной проблемой.

Ее успешная реализация под силу только специализированным центрам, имеющим современное техническое оснащение и необходимых высококвалифицированных специалистов широкого профиля.

и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 8  Консультируют специалистыВоспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 8  Консультируют специалисты  Новый инструмент сурдопедагога — динамическая педагогическая классификация детей с кохлеарными имплантами
 Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 7 Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 7  Консультируют специалисты Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 7  Консультируют специалисты  Изменение статуса ребенка в процессе кохлеарной имплантации и реабилитации — новое явление в сурдопедагогике.
 Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 6 Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 6  События и вехи Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 6  События и вехи  К выходу книги «Психолого-педагогическая помощь после кохлеарной имплантации».
 Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 6 Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 6  События и вехи Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 6  События и вехи  Как изменяются задачи сурдопедагога на разных этапах помощи детям с кохлеарными имплантами.

имплантация  Консультирование глухих родителей глухих детей по проблемам кохлеарной имплантации и последующей реабилитации
 Дефектология 2014, № 3 Дефектология 2014, № 3  Кохлеарная имплантация Дефектология 2014, № 3  Кохлеарная имплантация  Показатели завершения «запускающего» этапа реабилитации применительно к разным группам детей с кохлеарными имплантами
 Дефектология 2014, № 1 Дефектология 2014, № 1  Кохлеарная имплантация Дефектология 2014, № 1  Кохлеарная имплантация  Изменение статуса ребенка в процессе кохлеарной имплантации и реабилитации — новое явление в сурдопедагогике