Презентация, доклад на тему Из опыта работы по внедрению ФГОС в начальных классах

классов
МБОУ СОШ д.Кебячево Габитовой Альмиры Галинуровны

стандарты, и нам придётся их вводить в жизнь, конечно же, нас охватило волнение. Все учителя нашей школы прошли курсы повышения квалификации по теме «Организация образовательного процесса по требованиям ФГОС начального общего образования» и «Современные формы работы с учащимися в условиях введения ФГОС» в 2011 году.

главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.

освоения основной образовательной программы отнесены:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

правильный выбор УМК. Для нас этот выбор был очевиден, потому что мы уже в течение 4 лет работали по УМК «Планета знаний», а он как нельзя лучше отвечает предъявляемым требованиям ФГОС.

подхода в обучении, активизирующего личностный потенциал обучающихся. Личностно ориентированная педагогика основывается на гуманистической направленности и психотерапевтическом характере деятельности педагога и имеет своей целью свободное, творческое развитие личности человека.

формированием универсальных учебных действий (УДД);
Организация личностно-ориентированного обучения с учётом индивидуальных особенностей каждого ученика;
Подбор учебно- методического комплекта для реализации системно- деятельностного подхода в обучении;
Использование вариативных заданий. Предоставление ребёнку свободы выбора при их выполнении и решении.

ребёнка в таких условиях, когда обучение становится для него благом, радостью, основной формой выражения детской жизни. Создаю проблемные, поисковые исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач. Каждого ребёнка я воспринимаю как личность, и поэтому отношусь к нему с уважением.
Девиз моей работы: «Дорогу осилит идущий». Всегда перед собой ставлю цели более высокие, чтобы всё время идти вперёд в своём развитии. Человек должен расти и развиваться всю жизнь. Этому я учу своих учеников.

соединения учебной и игровой деятельности дети учатся моделировать учебный материал, самостоятельно добывать знания (пользуются познавательной литературой, энциклопедией, словарём, справочником, на уроках выступают с сообщениями по изучаемой теме, пользуясь информационными ресурсами сети Интернет).Дети создают презентации в программе Microsoft Power Рoint.
Эта форма работы помогает мне прививать интерес к изучаемым предметам и поддерживать его в дальнейшем.

СОШ д.Кебячево
Габитов Ильвир
Руководитель: А.Г.Габитова

Башкортостан

знаний» проектная деятельность выступает как основная форма организации внеурочной деятельности школьников.
Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений, самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности ребёнка и развивает его индивидуальные интересы.

компасу направление на север. В полдень я отметил 12 часов.
Работа отмечена Благодарственным письмом районной НПК «Старт в науку». На республиканской НПК «Шаг в науку» Габитов Ильвир заняли 3 место.

талой воде, корешки появились через 3 недели, а в колодезной воде только через 4 недели.

Поливали растения также талой и колодезной водой. Растения, которые поливали талой водой, развивались гораздо быстрее.
Работа отмечена Благодарственным письмом районной НПК «Старт в науку». На республиканской НПК «Шаг в науку» Атангулова Гульшат заняла 3 место.

горении выделяет запах жжёного пера, выделяют копоть и неприятный запах.

Работа Атангуловой Гульшат заняла 2 место в районной НПК «Старт в науку» в 2014-2015 учебном году.

в малых группах;
игровое сотрудничество.

При использовании “Игрового сотрудничества” целесообразно применять такие игры, как “Конвейер”, “Вращалочки”. Дети в сменных парах осуществляют взаимопроверку работ, друг другу объясняют непонятный материал

а я буду диктовать.
- Хорошо, а потом поменяемся ролями.

- Как ты думаешь, в каком падеже стоит это имя существительное?
- Вспомни вопросы падежей или обратись к справочнику.

старшие братья и сёстры. Ребята хорошо знают принцип: если я не знаю, то могу просить помощи у тех, кто знает.

и союзники. В начале года планирую тематику родительских собраний. Собрания проходят и совместно с детьми, в форме игры или концерта или же в форме защиты проектов. Чтобы узнать мнение родителей и детей организую анкетирования, опросы. Родители с помощью этих анкет узнают очень много о себе и своих детях. На последнем родительском собрании дискутировали на тему «Как воспитать сознательную дисциплину?» .

«Аургазинский вестник», посетили детский сад и подарили им кормушки.

Всю зиму подкармливали птиц, наблюдали за ними и даже снимали их на видео. К нашей кормушке подлетали воробьи и синички.

ученика, для этого использую результаты диагностики уровня обучаемости и обученности, что позволяет организовать обучение ребёнка в зоне ближайшего развития и оказания ему минимально необходимой помощи со стороны учителя. Для этого:
даю дополнение к заданию в виде схемы;
помогаю найти алгоритм решения;
указываю причинно-следственные связи, необходимые для выполнения задачи;
предупреждаю о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах и др.

призёр районной олимпиады по русскому языку. Участник республиканской олимпиады.

Габитов Ильвир – победитель районной олимпиады по математике. Участник республиканской олимпиады.

со 2 класса занимается исследовательской деятельностью под руководством Васильевой Л.Д. Неоднократный победитель районной НПК «Старт в науку» и призёр республиканской НПК «Шаг в науку».

спартакиаде среди начальных классов. Участвовали в «Весёлых стартах», лыжных гонках и на первенстве по футболу.

Проводим соревнования по шашкам. Участвуют все ученики. Бои на шахматной доске развёртываются нешуточные.

международных конкурсов рисунков.

Мартынова Валентина заняла 3 место в районном конкурсе «Экомодерн». Любит рисовать , лепить, увлекается бисероплетением.

годах