ИХ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ИСТОЧНИКИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ПРИЧИНЫ ИХ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
Содержание
- 1. ИСТОЧНИКИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ПРИЧИНЫ ИХ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
- 2. К источникам умственного развития младших школьников, особенно
- 3. Знакомство с изобразительным искусством, включая классическое и современное, углубляет интеллектуально-эмоциональное восприятие мира
- 4. Благодаря этому ребенок избавляется от эгоцентрической точки
- 5. Искусство кино, телевидение расширяют рамки восприятия
- 6. Весьма благотворно на развитии детей младшего школьного
- 7. Важность театра для развития детей состоит, в
- 8. Дети, которые много читают, обнаруживают большую
- 9. Специфической особенностью детей младшего школьного возраста является
- 10. Основные причины отставания связаны обычно с обучаемостью
- 11. Существенную отрицательную роль в отставании мнемической деятельности
- 12. Было установлено, что между орфографическими ошибками,
- 13. Важным условием, определяющим результативность запоминания, являются особенности
- 14. Неуспеваемость школьников в младших классах может быть
- 15. Устанавливая причины неуспеваемости, важно определить зону ближайшего
- 16. Слайд 16
К источникам умственного развития младших школьников, особенно в третьем и в четвертом классах школы, выступают различные виды искусства, средства массовой информации: печать, телевидение, радио. Они расширяют и углубляют кругозор ребенка, улучшают его знания, повышают уровень эрудиции
Слайд 1Выполнила: Шилина Надежда
ИСТОЧНИКИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ПРИЧИНЫ
Слайд 2 К источникам умственного развития младших школьников, особенно в третьем и в
четвертом классах школы, выступают различные виды искусства, средства массовой информации: печать, телевидение, радио. Они расширяют и углубляют кругозор ребенка, улучшают его знания, повышают уровень эрудиции и общей культуры.
Слайд 3Знакомство с изобразительным искусством, включая классическое и современное, углубляет интеллектуально-эмоциональное восприятие
мира
Слайд 4Благодаря этому ребенок избавляется от эгоцентрической точки зрения, начинает понимать, что,
кроме его собственного восприятия мира, может существовать и иное его видение, другая, отличная от собственной, перспектива. Все это может быть потом перенесено на область личного и делового общения с людьми, где способность встать на точку зрения другого человека, понять и принять ее еще более важна, чем в познании мира искусства.
Слайд 5 Искусство кино, телевидение расширяют рамки восприятия мира, обогащают его видение
за счет того, что благодаря творческой работе сценаристов, режиссеров и исполнителей на экраны попадает самое интересное из того, что существует в жизни, наиболее ценное для развития интеллекта и культуры человека.
Слайд 6Весьма благотворно на развитии детей младшего школьного возраста сказывается театр. Его
восприятие ребенком младшего школьного возраста сложнее, чем кино или телевидения.
Слайд 7 Важность театра для развития детей состоит, в частности, в том, что
он учит их воспринимать и оценивать людей в реальных жизненных ситуациях.
Слайд 8 Дети, которые много читают, обнаруживают большую понятливость, более высокий уровень
развития интеллекта. Однако легкое, развлекательное чтение, публикации, которые нередко привлекают детей только своими картинками и простенькими, незатейливыми сюжетами, мало что дают для психического развития.
Слайд 9 Специфической особенностью детей младшего школьного возраста является то, что в этом
возрасте обычно обнаруживаются первые признаки отставания детей в учении, причем в эти годы отставание еще может быть успешно ликвидировано.
Слайд 10Основные причины отставания связаны обычно с обучаемостью и умственным развитием ребенка.
Прежде чем обсуждать эти причины, важно установить, какой смысл психологи вкладывают в связанные с ним приятия.
Слайд 11Существенную отрицательную роль в отставании мнемической деятельности младших школьников, по мнению
АА.Смирнова, играет неумение применять способы эффективного осмысленного запоминания.
Слайд 12 Было установлено, что между орфографическими ошибками, совершаемыми учащимися III-IV классов,
и их оперативной памятью существует определенная зависимость; такие ошибки чаще встречаются у учащихся со слабо развитой оперативной памятью. На этой основе был сделан вывод о том, что для повышения орфографической грамотности учащихся необходимо развивать их оперативную память с помощью специальных упражнений на уроках языка.
Слайд 13Важным условием, определяющим результативность запоминания, являются особенности внутренних когнитивных структур. Запоминание
будет стимулироваться в том случае, если ученик не просто читает текст, но одновременно с этим определяет его значение и смысл, обращает внимание на логические взаимосвязи, т.е. стремится этот текст понять.
Слайд 14Неуспеваемость школьников в младших классах может быть вызвана и другими причинами.
Ценную информацию о них может дать анализ игровой и конструктивной деятельности детей.
Слайд 15Устанавливая причины неуспеваемости, важно определить зону ближайшего (потенциального) развития ребенка, т.е.
то, что он в состоянии понять и усвоить сам при минимальной помощи взрослого, а также то, как относится ребенок к предлагаемым ему задачам.
