работа
в начальной школе
Учителя начальных классов
МБОУ СОШ №5
Фридрих Валентины Александровны
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательская работа в начальной школе
Содержание
- 1. Исследовательская работа в начальной школе
- 2. Исследования можно классифицировать по- разному:по количеству участников
- 3. по теме (предметные или свободные);по проблеме
- 4. Положительные моментыисследовательской деятельности:развитие поисковых умений; развитие самостоятельности;
- 5. привитие положительного отношения, к науке, в рамках
- 6. исследование словарного слова;исследование текста;Исследование фразеологизма. Виды исследований на уроках русского языка:
- 7. Исследование словарного слова проводится по
- 8. 4.Однокоренные слова. Ребята подбирают однокоренные слова к
- 9. Развивающая программа Л.В.Занкова создаёт условия для формирования
Исследования можно классифицировать по- разному:по количеству участников (коллективные, групповые, индивидуальные);по месту проведения (урочные и внеурочные);по времени (кратковременные и
Слайд 1
Исследовательская
работа
в начальной школе
работа
в начальной школе
Слайд 2Исследования можно классифицировать по- разному:
по количеству участников (коллективные, групповые, индивидуальные);
по
месту проведения
(урочные и внеурочные);
по времени
(кратковременные и долговременные);
(урочные и внеурочные);
по времени
(кратковременные и долговременные);
Слайд 3по теме (предметные или свободные);
по проблеме
(освоение
программного материала;
более глубокое освоение
материала изученного на уроке;
вопросы не входящие в учебную программу).
более глубокое освоение
материала изученного на уроке;
вопросы не входящие в учебную программу).
Слайд 4Положительные моменты
исследовательской деятельности:
развитие поисковых умений;
развитие самостоятельности;
развитие коммуникативных и презентационных
умений и навыков;
развитие навыков самоанализа и умозаключения;
развитие творческой активности учеников;
расширение кругозора учащихся;
развитие навыков самоанализа и умозаключения;
развитие творческой активности учеников;
расширение кругозора учащихся;
Слайд 5привитие положительного отношения, к науке, в рамках которой осуществляется исследовательская деятельность;
учёт
познавательного интереса ребёнка;
развитие познавательной мотивации;
возможность вовлечения родителей;
возможность показать воплощение науки в практике;
повышение интереса учащихся к учебе;
формирование умения работать с большими по объёму источниками информации.
развитие познавательной мотивации;
возможность вовлечения родителей;
возможность показать воплощение науки в практике;
повышение интереса учащихся к учебе;
формирование умения работать с большими по объёму источниками информации.
Слайд 6
исследование словарного слова;
исследование текста;
Исследование фразеологизма.
Виды исследований
на уроках русского языка:
Слайд 7Исследование словарного слова проводится по плану:
1.Знакомство со словом в занимательной форме.
Проводится звуковой анализ, анализ написания слова.
2. Этимологическая справка.
Содержит информацию о происхождении слова.
3. Толкование лексемы. Иллюстрация.
Учащиеся дают лексическое значение изучаемому слову, а затем сравнивают с определением мастеров слова (С.И.Ожегова, В.И.Даля)
Слайд 84.Однокоренные слова.
Ребята подбирают однокоренные слова к новому словарному слову или
составляют однокоренные слова по определённой схеме.
5. Пословицы, поговорки и загадки с изучаемым словом.
6. Синонимы, антонимы, фразеологизмы к словарному слову.
7. Словосочетания.
8. Предложения, тексты.
Практический материал, позволяющий вести наблюдение над функционированием слова в устной и письменной речи.
Учащиеся предлагают стихи, рассказы, статьи.
5. Пословицы, поговорки и загадки с изучаемым словом.
6. Синонимы, антонимы, фразеологизмы к словарному слову.
7. Словосочетания.
8. Предложения, тексты.
Практический материал, позволяющий вести наблюдение над функционированием слова в устной и письменной речи.
Учащиеся предлагают стихи, рассказы, статьи.
Слайд 9Развивающая программа Л.В.Занкова создаёт условия для формирования учебно-познавательной деятельности учащихся и
развития творческих способностей; для социальной и социально-психологической ориентации в окружающей действительности.
Выводы:
