Презентация, доклад на тему Исследовательская работа Роль мультфильмов в жизни детей

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»

Исследовательская работа по теме:

«Роль мультфильмов в жизни детей»

Выполнила: ученица
4 «А» класса
Уланова Алиса
Руководитель:
Кузнецова О. И.

п. Майский 2016

не нужны детям?
Методы работы:
Мои рассуждения;
Опрос детей;
Обращение к дополнительной литературе;
Анализ статей по теме;
Интернет.
Выводы.

эффективный канал управления человеком. Современные приёмы управления сознанием человека представляют наибольшую опасность для маленьких телезрителей, т.е. для нас детей. Мы любим мультфильмы с самого раннего детства, но оказывается, что не все мультфильмы хороши и я хочу разобраться в этом вопросе.

Во-первых, герои мультиков очень похожи на нас детей. Они такие же как и мы наивные и добрые.
Во-вторых, мы дети просто обожаем всё красивое и яркое, а мультики являются таковыми.
В-третьих, когда я смотрю мультик, то очень переживаю за героев.

любые мультики, это борьба между добром и злом. Но всё же существуют добрые и злые мультики. Возьму, к примеру, волка из «Ну, погоди!». Он коварный? Хитрый? И зайчика всё время норовит обидеть? Да, но он ведь совсем не страшный, смешной и порой его даже жалко, Попытки поймать зайца вызывают смех, но не чувство страха.

и другие. В них я вижу гнев, месть, злость и всего этого очень много, можно сказать на протяжении всего мультфильма. Разве нам детям нужны эти негативные эмоции и переживания? Я считаю, что нет!

и друзей. Задав им несколько простых вопросов. И каково было мое удивление, что я оказывается не одна так думаю. Вот что у меня получилось.

друзей и узнала, что очень много времени некоторые проводят у телевизора за просмотром мультфильмов. Данные своего опроса я приведу в диаграмме.

из 43 опрошенных
29 человек ответили: «иногда»,
11 человек: «да, часто» и лишь 3 ответили «нет, никогда».

обсуждаем содержание просмотренных мультфильмов, делаем выводы, что хорошо и что плохо в мультике, и я задала такой вопрос своим друзьям: «Обсуждаете ли Вы с родителями содержание просмотренных мультфильмов?»

19 человек ответили «да», 4 – «иногда», 20 – «нет»

мало родителей обсуждают просмотренные ребёнком мультфильмы и более того почему родители не желают вместе со своими детками смотреть мультики, ведь это так интересно. Далее я выделила основные положительные и отрицательные моменты:

границы между
добром и злом

– 14 человек
Ну, погоди! – 11 человек
Конек-Горбунок – 8 человек
Смешарики - 5 человек
Малыш и Карлсон – 5 человек




В отличии от русских мультфильмов иностранные чаще по моему мнению и мнению окружающих подразделяются на мальчишечьи и девчачьи мультики:

человек
Винни - Пух – 8 человек

Мальчики



Том и Джерри – 3 человек
Черепашки – ниндзя – 2 человека
Человек – паук – 2 человека

ребёнку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у нас детей представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнения себя с героями любимых мультфильмов ребёнок имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме помогают повышать и развивать мышление, воображение, формировать его мировоззрение. Таким образом, мультфильм – это эффективное средство воспитания ребёнка. Но к сожалению многие мультфильмы построены безграмотно во всех отношениях и могут иметь для ребёнка опасные последствия. Долгое общение с героями таких «вредных мультфильмов» по словам Э. Успенского, может стать причиной появления целого поколения «моральных и физических уродов». Поэтому участие родителей в выборе мультфильмов для их чада очень необходимо. Итак, тема «Роль мультфильмов в жизни детей» исследована сполна и можно сделать соответствующие выводы.

«голубым экраном» не должно превышать 1,5 часов в день.

Никакой мультфильм не заменит живого общения ребёнка со взрослыми.

Мультфильмы являются очень важной частью в развитии и понимании окружающего мира ребёнком, а родители должны помочь разобраться, где «хороший» мультик, а где «плохой».

Продолжаем смотреть «хорошие» мультики и учиться добру и уважению ко всему миру.

С.Волков
Интернет – портал «Исследовательская деятельность школьников»
«Вред и польза мультиков» Л.Г.Евстигнеева
Интернет – статья «Мультфильмы: вред или польза?» М.Дьякова
«Я – исследователь» А.И.Савенков