для того, чтобы понять, что ты не исследователь»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательская, проектная или проектно-исследовательская деятельность?
Содержание
- 1. Исследовательская, проектная или проектно-исследовательская деятельность?
- 2. Отличительные характеристики
- 3. Слайд 3
- 4. Проектная деятельность = ПроектированиеШире, реализация проекта
- 5. Проектно-исследовательская деятельность
- 6. Слайд 6
- 7. Классификация элементов проектной и исследовательской деятельности
- 8. Слайд 8
- 9. Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы
- 10. Полное исследование нельзя вместить в рамки урока,
Отличительные характеристики
Слайд 1Исследовательская, проектная
или проектно-исследовательская деятельность?
« Исследование стоит попробовать хотя бы
Слайд 9Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом
Степень включенности в
групповую работу и четкость выполнения отведенной роли
Практическое использование предметных и общепредметных компетенций
Количество новой информации, использованной для выполнения проекта
Степень осмысления использованной информации
Уровень сложности и степень владения использованными методиками
Оригинальность идеи, способа решения проблемы
Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта и исследования
Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности
Владение рефлексии
Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации
Социальное и прикладное значение полученных результатов
Практическое использование предметных и общепредметных компетенций
Количество новой информации, использованной для выполнения проекта
Степень осмысления использованной информации
Уровень сложности и степень владения использованными методиками
Оригинальность идеи, способа решения проблемы
Осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта и исследования
Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности
Владение рефлексии
Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации
Социальное и прикладное значение полученных результатов
Оценка степени сформированности умений и навыков проектно-исследовательской деятельности
Слайд 10Полное исследование нельзя вместить в рамки урока, т.к. организация проектно-исследовательская деятельность
требует значительных ресурсных затрат (времени, материалов, оборудования, информационных источников, консультантов и т.д.). На уроке целесообразно формировать умения и навыки самостоятельной проектно-исследовательной деятельности поэлементно.
Послесловие
