- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательская деятельность младших школьников как средство их интеллектуально-творческого развития
Содержание
- 1. Исследовательская деятельность младших школьников как средство их интеллектуально-творческого развития
- 2. Если в конце исследования не
- 3. Слайд 3
- 4. В результате исследований мотивации творческих
- 5. Причины возникновения проблемыШкольники не умеют самостоятельно рассуждать,
- 6. Условия формирования исследовательских умений младших школьников
- 7. Цель: Стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника
- 8. Задачи: Обучить проведению учебных исследований младших школьниковРазвивать
- 9. Способы осуществления исследовательской деятельностизащита проектов и рефератовпоисково-творческая деятельностьдополнительное образованиеурочная деятельность
- 10. Урок математики в 1 классе по
- 11. Мини-исследования Какая форма у фигур? Какой размер?
- 12. «Мир моих увлечений»Винни – Пух решает вслухСтрана несделанных делПриродный мирФантастические сюжеты
- 13. Создание новых объектов
- 14. Промежуточные результаты 12% -заинтересованность исследовательской
- 15. Слайд 15
Если в конце исследования не видно начала следующего – значит, исследование не доведено до конца.
Слайд 1
Исследовательская деятельность
младших школьников как средство их
интеллектуально-творческого
развития
Слайд 2 Если в конце исследования не видно начала следующего – значит, исследование
не доведено до конца.
Дмитрий Лихачёв
Слайд 3 Основные вопросы -Как создать условия для повышения качества учебно – воспитательного процесса?
- Как научить способности творчески мыслить?
- Как помочь учащимся в реализации собственных талантов и возможностей, способам саморазвития и самосовершенствования?
- Как вовлечь родителей в учебно-воспитательный
процесс?
Слайд 4В результате исследований мотивации творческих способностей учащихся
выявлено, что только 14% детей заинтересованы исследовательской деятельностью и самостоятельно могут выполнять творческие задания исследовательского характера.
Слайд 5Причины возникновения проблемы
Школьники не умеют самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, анализировать,
находить частное и общее, устанавливать закономерности.
В связи с этим у детей пропадает интерес к предмету и, в целом, к учению.
В связи с этим у детей пропадает интерес к предмету и, в целом, к учению.
Слайд 6Условия формирования исследовательских
умений младших школьников
Целенаправленность и систематичность
Учет возрастных особенностей
Мотивированность
Творческая среда
Психологический комфорт
Личность педагога
Слайд 7Цель:
Стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских
способностей и навыков исследовательского поведения.
Слайд 8Задачи:
Обучить проведению учебных исследований младших школьников
Развивать творческую исследовательскую активность детей
Стимулировать у
детей интерес к фундаментальным и прикладным наукам
Ознакомить с научной картиной мира
Вовлечь родителей
в учебно-воспитательный процесс
Ознакомить с научной картиной мира
Вовлечь родителей
в учебно-воспитательный процесс
Слайд 9Способы осуществления исследовательской деятельности
защита проектов и рефератов
поисково-творческая деятельность
дополнительное образование
урочная деятельность
Слайд 10Урок математики в 1 классе
по теме «Свойства предметов»
Цель исследования:
Знакомство
с формами плоских фигур.
Задачи исследования:
Выявить отличительные признаки фигур.
Провести наблюдение, какие бывают формы размеры, цвет у плоских фигур.
Научиться классифицировать фигуры по определенным признакам.
Гипотеза исследования:
Если сможем выявить отличительные признаки фигур, научимся классифицировать плоские фигуры.
Задачи исследования:
Выявить отличительные признаки фигур.
Провести наблюдение, какие бывают формы размеры, цвет у плоских фигур.
Научиться классифицировать фигуры по определенным признакам.
Гипотеза исследования:
Если сможем выявить отличительные признаки фигур, научимся классифицировать плоские фигуры.
Слайд 11Мини-исследования
Какая форма у фигур? Какой размер?
Какой цвет?
Покажите две разные
фигуры. По каким признакам они отличаются?
Слайд 12«Мир моих увлечений»
Винни – Пух решает вслух
Страна несделанных дел
Природный мир
Фантастические сюжеты
Слайд 14 Промежуточные результаты
12% -заинтересованность исследовательской деятельностью в 2012г.
23% -заинтересованность исследовательской
деятельностью в 2013г.
65% -заинтересованность исследовательской деятельностью в 2014г.
65% -заинтересованность исследовательской деятельностью в 2014г.
Слайд 15
Вывод:
Работа по развитию исследовательских умений должна проходить в классе постоянно как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
Исследовательские работы обеспечивают на уроках влияние изучаемого материала на ум и душу каждого ученика, способствуют более эффективному решению задач воспитания, обучения и развития личности.
