- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательская деятельность младших школьников.
Содержание
- 1. Исследовательская деятельность младших школьников.
- 2. Исследовательская работа на уроках математикиИсследовательская деятельность рассматривается
- 3. Исследовательская работа на уроках математикиВ 2009-2013 учебном
- 4. Исследовательская работа на уроках математикиНа первом этапе
- 5. Исследовательская работа на уроках математикиТемы исследований, проводимых
- 6. Уровень познавательных потребностей1 класс
- 7. Исследования, проведённые в 4 классе за 2012-2013
Исследовательская работа на уроках математикиИсследовательская деятельность рассматривается как один из эффективных способов познания окружающего мира ребёнком. Нынешние младшие школьники более свободны в своих высказываниях, готовы к принятию нового опыта и исследованию мира.
Слайд 1Исследовательская деятельность младших школьников.
Из опыта работы.
Пискунова Л.П.
МАОУ СОШ № 28
Слайд 2Исследовательская работа на уроках математики
Исследовательская деятельность рассматривается как один из эффективных
способов познания окружающего мира ребёнком.
Нынешние младшие школьники более свободны в своих высказываниях, готовы к принятию нового опыта и исследованию мира.
Нынешние младшие школьники более свободны в своих высказываниях, готовы к принятию нового опыта и исследованию мира.
Слайд 3Исследовательская работа на уроках математики
В 2009-2013 учебном году в нашей школе
проходил эксперимент: «Создание педагогического пространства, обеспечивающего реализацию проектно- исследовательской деятельности учителей»
Руководитель эксперимента: М.Н. Вязова, Вересовкина Т. К
Тема над которой работала я «Эффективность развития исследовательских навыков младших школьников на уроках математики»
Руководитель эксперимента: М.Н. Вязова, Вересовкина Т. К
Тема над которой работала я «Эффективность развития исследовательских навыков младших школьников на уроках математики»
Слайд 4Исследовательская работа на уроках математики
На первом этапе эксперимента изучала литературу по
теме эксперимента
1. Горшкова О.Д. Начальная школа: математика: нестандартные задания. 1–4 классы // Первое сентября. Серия «Я иду
на урок». – М., 2005.
2. Иванов Г. Готовим юных исследователей //Народное образование. – 1999. – № 6.
3. Макарова М.Ф. Развитие творческой активности учащихся в современной школе: Дисс. ... канд. пед. наук. – Саратов, 2004.
4. Концептуальные основы построения учебно-методического комплекта «Начальная школаХХI века» Н.Ф.Виноградова, М., «Вентана-Граф», 2005.
5. Программы четырёхлетней начальной школы., Н.Ф.Виноградова., М .,
«Вентана-Граф»., 2004.
6.Развитие личности в обучении. Е.Н.Шиянов, И.Б.Котова, М ., Academa., 1999.
7. Психология одаренности. Под ред. Д.В.Ушакова, М ., 2000.
8. Методы и организационные формы обучения. В.В.Гузеев., М., Народное образование,
2001.
9. Занимательная математика. Е.Арутюнян, Г.Левитас., М . ,АСТ-пресс, 2002.
10. Вопросно-ответная основа урока. Технологический аспект. В.С.Безрукова., Екатеринбург.,2001.
1. Горшкова О.Д. Начальная школа: математика: нестандартные задания. 1–4 классы // Первое сентября. Серия «Я иду
на урок». – М., 2005.
2. Иванов Г. Готовим юных исследователей //Народное образование. – 1999. – № 6.
3. Макарова М.Ф. Развитие творческой активности учащихся в современной школе: Дисс. ... канд. пед. наук. – Саратов, 2004.
4. Концептуальные основы построения учебно-методического комплекта «Начальная школаХХI века» Н.Ф.Виноградова, М., «Вентана-Граф», 2005.
5. Программы четырёхлетней начальной школы., Н.Ф.Виноградова., М .,
«Вентана-Граф»., 2004.
6.Развитие личности в обучении. Е.Н.Шиянов, И.Б.Котова, М ., Academa., 1999.
7. Психология одаренности. Под ред. Д.В.Ушакова, М ., 2000.
8. Методы и организационные формы обучения. В.В.Гузеев., М., Народное образование,
2001.
9. Занимательная математика. Е.Арутюнян, Г.Левитас., М . ,АСТ-пресс, 2002.
10. Вопросно-ответная основа урока. Технологический аспект. В.С.Безрукова., Екатеринбург.,2001.
Слайд 5Исследовательская работа на уроках математики
Темы исследований, проводимых на уроках:
1.Исследование числа
2.Исследование ряда
чисел
3.Исследование суммы
4.Исследование разности
5.Исследование произведения
6.Исследование частного
7.Исследование геометрических фигур
8.Исследование симметрии фигур
9. Исследование ломаной.
10. Исследование соотношений между единицами массы.
11. Исследование порядка действий в математических выражениях.
12. Исследование соотношений между единицами времени.
3.Исследование суммы
4.Исследование разности
5.Исследование произведения
6.Исследование частного
7.Исследование геометрических фигур
8.Исследование симметрии фигур
9. Исследование ломаной.
10. Исследование соотношений между единицами массы.
11. Исследование порядка действий в математических выражениях.
12. Исследование соотношений между единицами времени.
Слайд 6Уровень познавательных потребностей
1 класс
2 класс 3 класс
низкий средний высокий низкий средний высокий низкий средний высокий
Слайд 7Исследования, проведённые в 4 классе за 2012-2013 учебный год
1. Алгоритм письменного
сложения многозначных чисел.
2. Построение прямоугольника и квадрата с помощью линейки и треугольника.
3. Зависимость между скоростью, путём и временем движения.
4. Составление таблицы значений выражения при заданных значениях входящей в него переменной.
5. Отношения между единицами массы.
6. Высказывания и их значения
7. Составлении таблиц логических возможностей.
8. Сравнение углов способом наложения
9. Сопоставление фигур и разметок
2. Построение прямоугольника и квадрата с помощью линейки и треугольника.
3. Зависимость между скоростью, путём и временем движения.
4. Составление таблицы значений выражения при заданных значениях входящей в него переменной.
5. Отношения между единицами массы.
6. Высказывания и их значения
7. Составлении таблиц логических возможностей.
8. Сравнение углов способом наложения
9. Сопоставление фигур и разметок
