Презентация, доклад на тему Использование здоровьесберегающих технологий в процессе воспитательно-образовательной деятельности во второй младшей группе.

группе №2

Воспитатель: Говорова А.В.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с № 32
г. Новочеркасск

в формировании фундамента физического и психического здоровья, именно на этом этапе важно воспитать у детей осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.
Одним из путей решения является комплексный подход к оздоровлению детей через использование здоровьесберегающих технологий, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Их внедрение строится на формировании осознанного отношения ребенка к своему здоровью. Мы начинаем формирование здорового образа жизни со второй младшей группы. В дальнейшем нам предстоит разработать план эффективного взаимодействия детского сада и семьи по формированию потребности детей в здоровом образе жизни.

современных здоровьесберегающих технологий в течении всего времени пребывания в детском саду посредством
использования игровых приёмов для мотивации к здоровому образу жизни.

Я ВЫДЕЛИЛА СЛЕДУЮЩИЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
• совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа, закаливания; пальчиковой гимнастики
• формирование гигиенических навыков.
Образовательные задачи:
• формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями;
• создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности;
Воспитательные задачи:
• выработка привычки к соблюдению режима, потребности в физических упражнениях и играх;
• развитие представлений о здоровом образе жизни и правильном питании;
• воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития.

областях образовательной программы.
Интеграция образовательных областей.
Создание условий для внедрения здоровьесберегающих технологий.
Соблюдение режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха.
Индивидуальный подход к ребенку сообразно его уровню развития и возрасту.
Создание условий для удовлетворения потребности детей в движении.
Работа с родителями.

процесса воспитания и развития детей, основными из которых являются: построение образовательного процесса в соответствии с СанПинами; организация разумного двигательного режима; организация разных видов деятельности детей в игровой форме ; оснащение деятельности детей оборудованием, игрушками, играми, игровыми упражнениями и пособиями для двигательной активности, имеются картотеки по здоровьесберегающим технологиям(пальчиковой и дыхательной гимнастик, подвижных игр). Работа осуществляется в течение всего дня.

Я надеюсь , что в результате моей работы улучшатся показатели физического развития и эмоционального состояния детей.
Снизится число случаев заболеваний в течении года; изменение группы здоровья в благоприятную сторону);
Усовершенствуются навыки самостоятельности;
У детей и родителей будет формироваться желание и стремление вести здоровый образ жизни

мышц, для активной работы в течение всего дня.

переключают внимание малыша на телесные ощущения – и успокаивают, способствует развитию навыков  при самообслуживании:

общего физического состояния ребенка.

пробуждение очень важно для того, чтобы остаток дня малыш провёл в хорошем настроении, а значит, был активен и бодр. Дети 2-й мл.гр. в силу возрастных особенностей довольно непросто переходят от состояния покоя к двигательной активности, поэтому им как никому необходима гимнастика пробуждения после дневного сна, которую мы проводим.

и дальнозоркости. это тренировка глазных мышц детей и успех здорового зрения в будущем. Её мы включаем в занятия и режимные моменты, используя «Волшебные» игры для глаз. Например, Закрыть глаза и, используя нос как кисточку, рисовать им в воздухе. Упражнение уменьшает напряжение, даёт возможность для вибрации глаз. «Далеко - близко». Поочередно смотреть на предмет, выбранный за окном и на предмет в группе. «Рыбка» Рыбка плавала, ныряла, Рыбка хвостиком виляла. Вверх и вниз, вверх и вниз. Рыбка, рыбка, не ленись! По волнам, по волнам, Тут и там, тут и там. Вот она какая, рыбка золотая.

из важнейших условий его воспитания. Наиболее эффективным методом развития эмоций у детей является игровая терапия.
«Минута шалости» (психологическая разгрузка). По сигналу (удар в бубен) предлагаем детям шалить: каждый делает то, что ему хочется: прыгает, бегает, кувыркается…. Повторный сигнал через 1-2 минуты объявляет конец шалостям.
Очень полезно использовать в минутах шалости коммуникативные танцы и игры.

улыбающемся человеке дети видят друга, а процесс обучения проходит плодотворней. А ещё у детей появляется ответная улыбка, которая поднимает настроение.

занятия, прогулки и культурно-гигиенические навыки, которые способствуют сохранению и укреплению здоровья детей.

атмосферу, несут элементы релаксации, снижают нервное напряжение от перегрузок. Также они способны ненавязчиво корректировать эмоциональные проблемы и поведение ребёнка, предупреждают психологические нарушения, способствуют общему оздоровлению. Подвижные игры В подвижных играх дети удовлетворяют свою потребность в движении, общении друг с другом, получают необходимую для развития информацию. Физкультурные праздники, спортивные досуги, эстафеты, соревнования Спортивные праздники оказывают значительное влияние на нормальный рост ребёнка, на развитие всех органов и тканей, а если проводятся на свежем воздухе , то ещё и закаливают организм. Способствуют развитию положительных качеств: самостоятельности, ловкости, выносливости, находчивости, мужества.

возраста. Он помогает развиваться всем системам организма, улучшает интеллектуальные способности. Активизирует работу всех без исключения органов и систем тела. Применяется ежедневно. Сказкотерапия. Сказкотерапия или «лечение сказкой» – это новое молодое течение в прикладной психологии, которое используют психологи и педагоги. Суть сказкотерапии в том, что ребенок или взрослый составляют сказку, которая отражает трудности, возникшие перед ребенком, а затем вместе находят пути их решения. Изотерапия. Как самостоятельный метод арт – терапии, изотерапия разгружает нервную систему, стимулирует развитие моторики, успокаивает психику. Этот метод является одним из лучших способов, чтобы узнать о внутреннем состоянии ребёнка. В изотерапии применяются различные материалы: карандаши, краски, пластилин, цветная бумага.

основным средством достижения позитивных психологических изменений является творчество. В арт-терапии реализуются обычно такие виды творчества как рисование, создание коллажей, лепка, создание скульптур из песка, аппликация. 

Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.

Спасибо за внимание!!!

в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к здоровому образу жизни.

Спасибо за внимание!!!