Презентация, доклад на тему Использование в игровой деятельности технологии Д.Кюизенера

старшей
специальной группы «Д» (ЗПР)
Остроухова М.П.

в работе с детьми по
математическому развитию.; повышение уровня
Профессионализма воспитателей.

Задачи:
1. Сформировать у педагогов – участников представление об игровой
Технологии.
2. Познакомить участников с работой по применению развивающих игр
с палочками Кюизенера.
3. Обучить участников навыкам, составляющим основу игровой технологии.
4. Активизировать познавательную деятельность педагогов, повысить
уровень их профессиональной компетенции в вопросах интеллектуального
развития детей дошкольного возраста.

Актуальность:


в наше время наиболее востребованы и успешны в
современной жизни люди творческого склада ума,
инициативные, способные к эффективному сотрудничеству.
Поскольку дошкольное детство – сенситивный период для
развития способностей, поэтому развивать способности детей
необходимо как можно раньше.
Таким образом, педагогам необходимо объединить усилия
формированию как интеллектуальных, так и творческих
способностей у детей уже с 3 лет.

Решаются следующие задачи:

познакомить с понятием цвета (различать цвет,
классифицировать по цвету);
познакомить с понятием величины, длины, высоты,
ширины (упражнять в сравнении предметов по этим
параметрам);
познакомить детей с последовательностью чисел
натурального ряда, осваивать прямой и обратный счет;
познакомить с составом числа (из единиц и двух меньших
чисел);
помочь усвоить отношения между числами (больше –
меньше, больше – меньше на …) пользоваться знаками
сравнения;
помочь овладеть арифметическими действиями сложения,
вычитания, умножения и деления;
научить делить целое на части и измерять объекты.

Методика Кюизенера плюсы:


Универсальна, она не вступает в противоречие ни
с одной из существующих методик, а наоборот, удачно
их дополняет.
2. Просты и понятны детям: они привыкают к ним
еще в совсем раннем возрасте и уже воспринимают
качестве игрового материала, а не видят в них скучное
заучивание чисел.
3. Помимо явной эффективности обучения методики,
Палочки Кюизенера задействуют еще и ряд
пограничных областей: развивают мелкую моторику,
зрительное и пространственное восприятие,
стимулируют воображение, приучают к порядку.

палочками Кюизенера:


Вне занятий – наличие наборов палочек или полосок
в предметно – развивающей среде группы (уголок
занимательной математике).
2. В совместной или самостоятельной игровой
деятельности.
3. На занятиях, обеспечивающих наглядность, системность
и доступность, смену видов деятельности.

в учебно – образовательный процесс
совершенствует процесс формирования элементарных математических
представлений, повышает интерес детей к занятиям математикой, а также
способствует развитию умственных способностей дошкольников.
Наблюдения за ростом мыслительной и речевой активности, которая
очевидна при многоразовом использовании логических операций, можно
смело утверждать, что:
система работы с использованием развивающих нетрадиционных
дидактических игр – счетных палочек Кюизенера показывает, что это один из
эффективных способов развития таких интегрированных качеств, как
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы,
адекватные возрасту)», «Овладевший универсальными предпосылками
учебной деятельности», «Любознательный, активный», «Овладевший
средствами и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками».