Подготовила: Антипина Наталья Александровна воспитатель 1 категории
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование технологий личностно-ориентированного взаимодействия , результативность их применения
Содержание
- 1. Использование технологий личностно-ориентированного взаимодействия , результативность их применения
- 2. В настоящее время одним из наиболее перспективных
- 3. Совместную деятельность с детьми я выстраиваю на
- 4. В образовательной деятельности учитываю следующие особенности:Оценка и
- 5. Результативность использования технологий и методик личностно ориентированного
- 6. Коммуникативная(дискуссионная)-проведение дискуссий, возможность высказать каждому ребенку свою точку зрения на обсуждаемую тему.
- 7. Исследовательская(проблемно-поисковая)- «обучение через открытие». Создание проблемных ситуаций, в результате открытия которых ребенок буде узнавать что-то новое.
- 8. Психологическая (самоопределенческая) - самоопределение ребенка по выполнению той или иной образовательной деятельности.
- 9. Деятельностная-способность ребенка проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом.
- 10. Технология сотрудничества-реализует демократизм, равенство, партнерство в субъективных
- 11. Технология свободного воспитания-дает акцент на представление ребенку свободы выбора, самостоятельности в его творчестве.
- 12. Методики личностно-ориентированного взаимодействия
- 13. Интегрированное обучение-интеграция различных видов деятельности с участием нескольких специалистов
- 14. Профессиональное взаимодействие педагогов и специалистов МБДОУ в
- 15. Методика создания предметно-развивающей среды в МБДОУ-создание среды
- 16. В результата применения технологий и методик личностно-ориентированного
В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в системе дошкольного образования является поиск путей и средств, обеспечивающих интеграцию образовательного процесса, ориентированного на развитие личности ребенка и в основе своей предусматривающего личностно-ориентированную модель образования. Это предполагает
Слайд 1 МБДОУ города Тулуна «Детский сад «Мальвина» «Использование технологий личностно-ориентированного взаимодействия , результативность
их применения»
Слайд 2В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в системе дошкольного
образования является поиск путей и средств, обеспечивающих интеграцию образовательного процесса, ориентированного на развитие личности ребенка и в основе своей предусматривающего личностно-ориентированную модель образования.
Это предполагает сотрудничество и партнерство взрослых и детей, творческое отношение педагога к работе, их потребность в постоянном саморазвитии.
Это предполагает сотрудничество и партнерство взрослых и детей, творческое отношение педагога к работе, их потребность в постоянном саморазвитии.
Слайд 3Совместную деятельность с детьми я выстраиваю на создании:
Условий для развития индивидуальных
познавательных процессов и интересов, развития творческих способностей , овладения умениями и навыками самопознания;
На организации взаимодействия, учитывая личностные особенности детей;
На оценке не столь результата в образовательной деятельности, сколько процесса его достижения;
Тактика общении-сотрудничество
На организации взаимодействия, учитывая личностные особенности детей;
На оценке не столь результата в образовательной деятельности, сколько процесса его достижения;
Тактика общении-сотрудничество
Слайд 4В образовательной деятельности учитываю следующие особенности:
Оценка и необходимая коррекция психологических состояний
в течении всего занятия;
Поддержка высокого уровня мотивации в течении всего занятия;
Отказ от прямого обучения , синтез игры и занятия;
Гендерные аспекты в организации различных форм работы на занятиях;
Использование в работе разнообразного дидактического материала , позволяющие ребенку развивать различные сенсорные каналы;
Обязательная оценка в образовательной деятельности каждого ребенка в ходе занятия. Широкое применение сомооценки и взаимоооценки;
Создания условий для формирования у каждого ребенка высокой самооценки;
Проведении с детьми рефлексии занятия.
Поддержка высокого уровня мотивации в течении всего занятия;
Отказ от прямого обучения , синтез игры и занятия;
Гендерные аспекты в организации различных форм работы на занятиях;
Использование в работе разнообразного дидактического материала , позволяющие ребенку развивать различные сенсорные каналы;
Обязательная оценка в образовательной деятельности каждого ребенка в ходе занятия. Широкое применение сомооценки и взаимоооценки;
Создания условий для формирования у каждого ребенка высокой самооценки;
Проведении с детьми рефлексии занятия.
Слайд 5Результативность использования технологий и методик личностно ориентированного взаимодействия.
Гуманноличностная - отвергая принуждение
, исповедуют идеи всестороннего уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в себя.
Слайд 6Коммуникативная(дискуссионная)-проведение дискуссий, возможность высказать каждому ребенку свою точку зрения на обсуждаемую
тему.
Слайд 7Исследовательская(проблемно-поисковая)- «обучение через открытие». Создание проблемных ситуаций, в результате открытия которых
ребенок буде узнавать что-то новое.
Слайд 8Психологическая (самоопределенческая) - самоопределение ребенка по выполнению той или иной образовательной
деятельности.
Слайд 9Деятельностная-способность ребенка проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом.
Слайд 10Технология сотрудничества-реализует демократизм, равенство, партнерство в субъективных отношениях педагога и ребенка,
Педагог и воспитанник совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества , сотворчества.
Слайд 11Технология свободного воспитания-дает акцент на представление ребенку свободы выбора, самостоятельности в
его творчестве.
Слайд 13Интегрированное обучение-интеграция различных видов деятельности с участием нескольких специалистов
Слайд 14Профессиональное взаимодействие педагогов и специалистов МБДОУ в организации педпроцесса – сопровождение
ребенка на протяжении всего периода пребваывания в ДОУ, работа в тесном контакте с узкими специалистами ДОУ, с родителями детей.
Слайд 15Методика создания предметно-развивающей среды в МБДОУ-создание среды способствующей культурному развитию ребенка
и активизирующей его творческую деятельность, где может быть реализована склонность ребенка что-то для себя открывать, применять свою фантазию.
Слайд 16В результата применения технологий и методик личностно-ориентированного взаимодействия у воспитанников расширяется
степень свободы, активизируется потребность к новым знаниям, развиваются творческие спрособности , коммуникативные качества, эмоциональность . Отзывчивость.
Грамотно выстроенное личностно-ориентированное взаимодействие ведет к самореализации личности ребенка, побуждает творческую активность детей, стимулирует воображение, желание включаться в творческую деятельность.
Грамотно выстроенное личностно-ориентированное взаимодействие ведет к самореализации личности ребенка, побуждает творческую активность детей, стимулирует воображение, желание включаться в творческую деятельность.
