центр развития ребенка детский сад №47 «Здравствуй»
Воспитатель Кашуркина Наталья Ивановна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование опорных картинок в развитии связной речи детей второй младшей группы
Содержание
- 1. Использование опорных картинок в развитии связной речи детей второй младшей группы
- 2. Актуальность
- 3. МнемотехникаСистема различных приёмов, облегчающих запоминание и
- 4. Виды схематизацииПредметные картинкиГеометрические фигурыСилуэтные изображенияУсловные изображения
- 5. Л.Б. ЭльконинА.М. ЛеушинаЛ.А. ВенгерО.М.ДьяченкоНаглядность- один из факторов
- 6. Составление рассказов Пересказхудожественной литературыЗаучивание стиховОтгадывание загадокОпорные картинки- схемы
- 7. Анализ программ«Детство»Бабаева Т.И.,Ноткина Н.А.,Логинова В.И.и др.«Развитие»Венгер Л.А.,
- 8. Волчкова В.Н, СтепановаН.В.Большева Т.В.Белоусова Л.Я.Глухов В.ПТкаченко Т.А.Воробьева В.КМетодическое обеспечение
- 9. ОсновнойЗаключительныйИсследовательскийЭтапы работыОрганизация с детьми по развитию умения
- 10. 1этап ИсследовательскийЦель:Выявить умения детей передавать последовательность текста
- 11. не соотносит слова с картинкой, не находит
- 12. Цель: Развитие связной речи детей младшего дошкольного
- 13. Направления работы
- 14. 1 этап2 этап3 этапЭтапы работы с опорными
- 15. От простого к сложномуПринцип работы
- 16. Мнемодорожка «Как маленький теленок ушел от мамы и потерялся» МнемодорожкиЛетоОсень
- 17. Пересказ художественных произведений Пересказ сказки К. Чуковского«Цыпленок»Сказка «Репка»Сказка «Цыпленок»Сказка «Теремок»
- 18. Заучивание стихотворенийСхема стихотворения «Осень»Заучивания стихотворения Н.Минский «Листопад»
- 19. Составление рассказаСоставление описательного рассказа о яблоке1. Название
- 20. Использование схем - моделей в разных видах деятельностиДидактическиеигрыНастольно-печатныеигрыИгры с блоками ДьенишаВ трудовой деятельностиВ режимных моментах
- 21. Предметно-развивающая среда
- 22. ФормыРодительское собраниеКонсультацииОткрытый показ занятияНаглядная информацияДомашнее заданиеВзаимодействие с родителями
- 23. Буклет «Что такое мнемотехника»Открытое занятие для родителейКонсультация для родителей
- 24. Начало годаКонец годаРезультаты заключительного этапасоотносит слова с
- 25. Обобщение и распространение опытаВыступление на педсовете«Использование наглядных
- 26. Перспективы работы
- 27. Спасибо за внимание!
Актуальность
Слайд 1Использование опорных картинок
в развитии связной речи
детей второй младшей группы
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка детский сад №47 «Здравствуй»
центр развития ребенка детский сад №47 «Здравствуй»
Слайд 3 Мнемотехника
Система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём
образования дополнительных ассоциаций
Задачи
Развивать у детей умение с помощью графической аналогии понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи
Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки
Слайд 4Виды схематизации
Предметные картинки
Геометрические фигуры
Силуэтные изображения
Условные изображения
Слайд 5Л.Б. Эльконин
А.М. Леушина
Л.А. Венгер
О.М.Дьяченко
Наглядность- один из факторов облегчающий процесс становления связной
речи
Наглядное моделирование развивает умственные способности детей, обогащает словарь
3 этапа:
Использование готового символа или модели.
Составление модели педагога совместно с детьми.
Самостоятельное составление моделей.
Исследования ученых
Слайд 6 Составление рассказов
Пересказ
художественной литературы
Заучивание стихов
Отгадывание загадок
Опорные картинки- схемы
Слайд 7Анализ программ
«Детство»
Бабаева Т.И.,
Ноткина Н.А.,
Логинова В.И.
и др.
«Развитие»
Венгер Л.А., Дьяченко О.М., Агаева Е.Л.
и др.
Умение составлять описательные рассказы о предметах и объектах, описательные рассказы по картинкам, начиная со средней группы
Умение отбирать заместители для обозначения персонажей сказки (например, кружки разных цветов)
Развитие у детей умения использовать отдельные заместители персонажей сказки (выбор и показ нужного заместителя) в процессе рассказывания сказки взрослым
Слайд 8Волчкова В.Н, СтепановаН.В.
Большева Т.В.
Белоусова Л.Я.
Глухов В.П
Ткаченко Т.А.
Воробьева В.К
Методическое обеспечение
Слайд 9Основной
Заключительный
Исследовательский
Этапы работы
Организация с детьми по развитию умения работать с помощью опорных
картинок
Определение эффективности проведенной работы
Исследования уровня умения детей рассказывать с помощью опорных картинок
Слайд 101этап Исследовательский
Цель:
Выявить умения детей передавать последовательность текста с помощью опорных картинок
Способ
исследования:
Составление ребенком знакомой сказки совместно со взрослым
Слайд 11не соотносит слова с картинкой, не находит изображение по слову
соотносит слова
с картинкой и узнает изображения по слову после рассматривания
соотносит слова с картинкой, узнает изображение по слову
Начало года
Результаты исследовательского этапа
Слайд 12
Цель:
Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста с помощью опорных картинок
Задачи:
Развивать
у детей простейшие символизации
Обучать детей приемам мнемотехники
Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей
Слайд 141 этап
2 этап
3 этап
Этапы работы с опорными картинками
Рассматривание и обсуждение
картинок
Перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы
Рассказ ребенка по опорным картинкам с помощью воспитателя
Слайд 17 Пересказ художественных произведений
Пересказ сказки К. Чуковского
«Цыпленок»
Сказка «Репка»
Сказка «Цыпленок»
Сказка «Теремок»
Слайд 18
Заучивание стихотворений
Схема стихотворения «Осень»
Заучивания стихотворения Н.Минский «Листопад»
Слайд 19Составление рассказа
Составление описательного рассказа о яблоке
1. Название фрукта
2. Размер
3. Цвет
4.
Форма
5. Имеет запах
6. Каким является на вкус
5. Имеет запах
6. Каким является на вкус
Схема рассказа «Белка»
Слайд 20Использование схем - моделей в разных видах деятельности
Дидактические
игры
Настольно-печатные
игры
Игры с блоками
Дьениша
В трудовой деятельности
В режимных моментах
Слайд 22Формы
Родительское собрание
Консультации
Открытый показ занятия
Наглядная информация
Домашнее задание
Взаимодействие с родителями
Слайд 24Начало года
Конец года
Результаты заключительного этапа
соотносит слова с картинкой, узнает изображение по
слову
соотносит слова с картинкой и узнает изображения по слову после рассматривания
не соотносит слова с картинкой, не находит изображение по слову
Слайд 25Обобщение и распространение опыта
Выступление на педсовете
«Использование наглядных моделей в формировании представлений
об окружающей действительности и развитии речи детей младшей группы»
