Наталья Анатольевна
МБОУ «Молоковская СОШ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование образовательной среды Lego в начальной школе в рамках реализации ФГОС
Содержание
- 1. Использование образовательной среды Lego в начальной школе в рамках реализации ФГОС
- 2. «Школьники должны самостоятельно мыслить, решать нестандартные
- 3. Начальная школа – это первооснова воспитания и
- 4. Робототехника – одно из самых передовых направлений
- 5. Актуальность В современной России наблюдается сильнейший дефицит
- 6. воспитание творческой, технически грамотной, гармонично развитой личности,
- 7. Задачиразвивать у школьников интерес к моделированию и
- 8. овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой
- 9. Перспективность применения ЛЕГО - технологий обусловливается её
- 10. Данный конструктор позволяет детям работать в качестве
- 11. С помощью ЛЕГО - технологий формируются учебные
- 12. В распоряжение детей предоставлены конструкторы, оснащенные микро-процессором
- 13. Учащиеся собирают и программируют действующие модели, а
- 14. Окружающий мир - изучение построек, природных сообществ;
- 15. Русский язык – развитие устной речи в
- 16. Для достижения наиболее эффективного результата разработчики ЛЕГО
«Школьники должны самостоятельно мыслить, решать нестандартные задачи, ставить цели и добиваться их» «Ключевая задача образования – давать знания и воспитывать нравственного человека, исходя из принципа, что каждый ребенок одарен»В. Путин, послание Федеральному собранию01.12.2016 г.
Слайд 2 «Школьники должны
самостоятельно мыслить, решать нестандартные задачи, ставить цели и
добиваться их»
«Ключевая задача образования – давать
знания и воспитывать нравственного человека, исходя из принципа, что каждый ребенок одарен»
В. Путин, послание Федеральному собранию
01.12.2016 г.
Слайд 3Начальная школа – это первооснова воспитания и
образования. Её главная задача
– так организовать учебно-воспитательный процесс, чтобы каждый школьник, независимо от своих возможностей, мог успешно развиваться, реализовывать себя в познавательной деятельности.
Усиление акцентов на вариативность и личностную направленность системы начального образования требует от учителя поиска современных эффективных методов и технологий обучения.
Слайд 4Робототехника – одно из самых передовых направлений науки и техники, а
образовательная робототехника является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей и объединяет знания о физике, технологии, математике и ИКТ.
Слайд 5
Актуальность
В современной России наблюдается сильнейший дефицит качественных молодых инженерных кадров
для существующих и развивающихся предприятий
Современная молодежь не имеет навыков работы руками и плохо взаимодействует в команде
Введение ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в основу которых положен:
- системно-деятельностный подход;
- интегративный подход.
Современная молодежь не имеет навыков работы руками и плохо взаимодействует в команде
Введение ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в основу которых положен:
- системно-деятельностный подход;
- интегративный подход.
Слайд 6воспитание творческой, технически грамотной, гармонично развитой личности, обладающей логическим мышлением, способной
анализировать и решать задачи, связанные с программированием и алгоритмизацией.
Основная цель использования робототехники -
Слайд 7Задачи
развивать у школьников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно-техническое
творчество;
учить видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части, их функциональное назначение;
совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределение обязанностей;
выявить и обеспечить дальнейшее развитие одаренным, талантливым детям, обладающими нестандартным мышлением, способностям в конструктивной деятельности
учить видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части, их функциональное назначение;
совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределение обязанностей;
выявить и обеспечить дальнейшее развитие одаренным, талантливым детям, обладающими нестандартным мышлением, способностям в конструктивной деятельности
Слайд 8овладение навыками начального технического конструирования,
развитие мелкой моторики,
развитие мышления,
развитие внимания,
развитие
познавательного
интереса,
развитие взаимодействия
в коллективе.
интереса,
развитие взаимодействия
в коллективе.
Цели использования Лего-конструирования в системе начального образования:
Слайд 9Перспективность применения ЛЕГО - технологий обусловливается её высокими образовательными возможностями:
многофункциональностью,
техническими и эстетическими характеристиками,
использованием в различных игровых и учебных зонах.
Слайд 10Данный конструктор позволяет детям работать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков.
Ребята собирают и программируют действующие модели, а затем используют их для выполнения задач, по сути являющихся упражнениями из образовательных областей: социально-коммуникативные, познавательное и речевое развитие.
Слайд 11С помощью ЛЕГО - технологий формируются учебные задания разного уровня –
своеобразный принцип обучения «шаг за шагом», ключевой для ЛЕГО - педагогики. Каждый ученик может и должен работать в собственном темпе, переходя от простых задач к более сложным.
Слайд 12В распоряжение детей предоставлены конструкторы, оснащенные микро-процессором и наборами датчиков.
С
их помощью школьник может запрограммировать робота – умную машинку на выполнение определенных функций.
Слайд 13Учащиеся собирают и программируют действующие модели, а затем используют их для
выполнения
задач, по сути являющихся упражнениями из курсов естественных наук,
технологии, математики, развития речи.
Математика – понятие пространства, изображение объемных фигур, выполнение расчетов и построение моделей, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами;
технологии, математики, развития речи.
Математика – понятие пространства, изображение объемных фигур, выполнение расчетов и построение моделей, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами;
Интеграция с другими науками
Слайд 14Окружающий мир - изучение построек, природных сообществ; рассмотрение и анализ природных
форм и конструкций; изучение природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания.
Изобразительное искусство - использование художественных средств, моделирование с учетом художественных правил.
Изобразительное искусство - использование художественных средств, моделирование с учетом художественных правил.
Интеграция с другими науками
Слайд 15Русский язык – развитие устной речи в процессе анализа заданий и
обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Интеграция с другими науками
Слайд 16Для достижения наиболее эффективного результата разработчики ЛЕГО создали свою модель занятия,
в которое всегда входит 4 этапа: установление взаимосвязей, конструирование, рефлексия и развитие.
